YANGI BAHOLASH TIZIMI
MUAMMOLARI IMKONIYATLARI 01 Subyektiv –ya’ni bir yoki bir necha sinf o‘quvchilarining o‘zlashtirish darasini aniqlash bir o‘qituvchining salohiyati, yondashuvi va shaxsiy munosabatiga bog‘liq bo‘lishi.
Ta’lim olish va ta’lim berish samaradorli nisbiy ko‘rsatkichlarda aniqlanishi.
02 Baholash jarayonini butunlay inson omiliga bog’liqligi.
03 Har bir o‘quvchiga zamon talabi bo‘yicha individual yondashishning imkonsizligi.
Tekshiriladigan kompetentsiyalar, ularning darajalarini turliligi va mavhumligi-ya’ni aniq mezonlarni yo‘qligi.
04 05 Kundalik baholash.
01 O‘quvchining darsga tayyorligini muntazam tekshirish.
02 O‘quvchiga beriladigan imkoniyatlarning ko‘pligi.
03 YANGI BAHOLASH TIZIMI
Bizda qanday ma’lumotlar bor? Qanday ma’lumotlarni topishimiz kerak?
??? 1 2
3
BAHO 3
4
5
YANGI BAHOLASH TIZIMI
TAKLIF MEZONLARGA ASOSLANGAN BAHOLASH TIZIMI BILISH QO‘LLASH MULOHAZA YANGI BAHOLASH TIZIMI
MEZONLARGA ASOSLANGAN BAHOLASH TIZIMI 1 0,3
3,3 ball 2 - Bilish 1 - Qo‘llash 0,3 –Mulohaza
2
1
0,4
0,3
0,2
0,1
2
1
0,4
0,3
0,2
0,1
2
1
0,4
0,3
0,2
0,1
2
YANGI BAHOLASH TIZIMI
Produktiv o‘quv topshiriqlari – o‘quvchilardan o‘rganilgan muammoni yechishda mavzuga oid qonun va qonuniyatlar, xossalar va formulalarni qo‘llash,berilgan topshiriqlarga mos usullarni tanlash, tahlil qilish, taqqoslash, qiyoslash, bir nechta qonun va qonuniyatlarni bir vaqtda qo‘llab, umumlashtirish va xulosa yasashni talab qiladi.
Intellektual darajadagi topshiriqlar o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalarni notanish vaziyatlarda qo‘llash, tahlil qilish, sintezlash, qiyosiy taqqoslash, qonun va qonuniyatlarni qo‘llab, umumlashtirishni talab qiladi.