4 7 YANGI BAHOLASH TIZIMI
1) D(−3;5)
2) AB→(1,5;1) BC→(6;3)
CD→(1,5;5)
AD→(−3;3)
3) P=26; S=36
4) (AC) (9;4);
(CB) (0;−4)
→
→
Muntazam monitoring qilish imkoniyati mavjud
Time managementga o‘rgatadi
O‘qituvchi faoliyatini ham aniq va obyektiv baholash imkoniyati bo‘ladi
O‘zlashtirish jarayonidagi bo‘shliqlarni aniqlash imkoniyati mavjud
Mavzu yuzasidan tekshiriladigan kompetensiyalar va dars maqsadi aniq bo‘ladi
Xalqaro baholash standartlariga mos
Baho adolatli va shaffof qo‘yiladi
O‘quvchini mustaqil ishlashga o‘rgatadi
O'quvchining ma’lum muddatda bob yoki bo‘lim bo‘yicha bilimi tekshiriladi
Obyektiv
O‘quvchiga individual yondashish imkoni
Inson omiliga bog’liqlikni minimallashtirilgan
O‘quvchilarda imkoniyatlardan to‘g’ri va o‘z vaqtida foydalanish ko‘nikmasini rivojlantiradi
SUMMATIV BAHOLASH IMKONIYATLARI YANGI BAHOLASH TIZIMI
MUAMMOLARI SUMMATIV BAHOLASH Beriladigan topshiriqlarni muntazam nazorati
Tizimga joriy etishdagi muammolar
O‘qituvchilarni baholash tizimiga ko‘nikishi
O‘quvchilarning yangi baholash tizimiga ko‘nikishi
YANGI BAHOLASH TIZIMI
UMUMTA’LIM MAKTABLARI UCHUN BALLARNI BAHOGA O‘TKAZISH SHKALASI
YANGI BAHOLASH TIZIMI
Summativ ballar yig‘indisi Baho O‘zlashtirish darajasi 100-86 5 A’lo 85-66 4 Yaxshi 65-31 3 Qoniqarli 30-0 2 Qoniqarsiz
