Yaqin o’zbek taqdim etadi

Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek
2

---

Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek
3
Ilk umum
ta’lim
maktablari qachon va qayerda
ochilgan?
Ilk umum
ta’lim
maktablari nima uchun
ochilgan?
•
Ilk umum
ta’lim
maktablari 16 asrda
g’arbiy
Yevropa davlatlarida, hususan
Germaniyaning Gotha va Thurungia
shaxarlarida ochilgan
•
18 asrga kelib ham Yevropada umum
ta’lim
maktablari yetishmas edi
•
18 asrda ham 
ko’plab
bolalar ota-onalar
yordamida yoki ustoz yollanib uyda
ta’lim
olar edilar
•
19 asrga kelib umum
ta’lim
maktablarining
ommalashishining asosiy sababi
og’ir
va
yengil sanoatdagi revolutciya
bo’ldi

---

Homeschooling/education 
–
bola 
uchun maktabdan tashqari muhitda
ta’limni yo’lga qo’yish
•
Bolani uyda ota-onalar
o’zlari o’qitishi
•
Bola mavjud platformalardan foydalanib
uyda online/virtual 
o’qishi
.
•
Bola uchun
o’qituvchilar
yollab
o’qitish
•
Bolani yoshligidan shogirdlikka berish
•
Bolani turli
to’garaklarga
berish
•
Bolani 
o’z
holiga
qo’yish –
faqat hayotiy
tajribalar bilan mustaqil
o’zlashtirish
@YaqinOzbek_4'>Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek
4

---

Bola 
o’zi
yoki ota-onasi tanlagan
fanlarnigina
o’qiydi
Bir mavzuni
ma’lum
bir vaqt
oralig’ida o’zlashtirib
olish uchun
bosim
yo’qligi
Tengdoshlar bosimining
bo’lmasligi
Salbiy hulq-atvorlardan himoya
Oilaviy yaqinlik - ota-onaning
ta’sir
kuchi saqlanib qolishi
Kundalik
Kun Ora
Haftada bir
Matematika
v
v
Ingliz tili
v
v
Science/Tabiiy fanlar
v
Qur’an
v
Islamic studies / 
Islomiy fanlar
v
Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek
5

---

Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek
6
Vaqt - Darsliklar va resurslar sotib
olish/tayyorlash
ko’p
vaqt talab 
etadi
Moddiy
–
resurslarni sotib olishga
mablag
’ 
yetishmasligi
Bolada ijtimoiy
ko’nikmalarni
shakllanmay qolishi
Ota-onaga
qo’shimcha
majburiyat
Ota-onada pedagogik mahorat
yoki
ko’nikmalarni
yetishmasligi

---

Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek
7
Amerikada
o’tkazilgan
so’rovnoma
natijalariga
ko’ra
, ota-onalar quyidagi 3 
sababga
ko’ra
HOMESCHOOLING qiladilar

---

Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek
8
Statistik
ma’lumotlarga
qaraganda, uyda yoki
alternative 
ta’lim
olgan
bolalar maktabdagi
tengdoshlariga qaraganda
yaxshiroq natijalarga
erishadi

---

9
Homeschooling bolalarning yaxshiroq
natijaga erishganligi sabablari quyidagilar
deb topilgan: 
Ota-onalar bolalar qiziqqan fanlargagina
e’tibor
qaratgan
Bolalarining kuchli va zaif taraflarini bilib
borgan
Ko’proq
1:1 vaqt
o’tkazgan
Bola 
ko’proq rag’batlantirilgan
Qiziqishi
bo’lmagan
yoki keraksiz deb 
hisoblagan fanlarga vaqt sarflamagan
Boshqa homeschool oilalar bilan yaqin
aloqada
bo’lib
dastak olgan
Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek

---

10
Nima uchun ota-onalar farzandlarini
zamonaviy
ta’lim
tizimidan chiqarib
olmoqdalar?
Oilaviy qadriyatlarni ustun
qo’ygani
uchun
Yaxshiroq akamedik natijalarga erishish
uchun
Diniy sabablarga
ko’ra
Narhi: Hususiy maktablardan arzonroqqa
tushishi mumkin
Flexibility 
–
sharoit taqozosi bilan
Aqliy zaiflik va nogironligi bor bolalar
uchun
Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek

---

Siz NIMA UCHUN 
homeschooling 
qilmoqchisiz? Sabablari
turlicha
bo’lishi
mumkin
lekin siz uchun alohida
ahamiyatga ega, eng
birinchi sababi nima
bo’lishi
mumkin?
Men homeschooling 
qilishni hohlar edim
ammo ……
Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek
11

---

Farzandingiz 18 yoshda qanday bilim va
ko’nikmalarga
ega
bo’lishi
kerak deb hisoblaysiz? 
Kamida 1-10 gacha
bo’lgan ro’yxat
tuzing
Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek
12

---

---

Savollar faqat bugungi mavzuga doir
bo’lishi
kerak
Mavzudan tashqari savollarga javob berilmaydi chunki
oldinda 23 ta darsimiz bor inshaAllah va sizning savolingiz
shu darslardan biriga taaluqli
bo’lishi
mumkin.
Bir-birimizga vaqtimizni tejashga yordam beraylik!
14
Iroda Ahmed/ Telegram 
@YaqinOzbek

---

---

---

Birinchi amaliy dars
Dars jarayoni bosqichlari va maqsadlari
Yaxshi dars qanday
o’tiladi
?
YAQIN OZBEK
TAQDIM ETADI
ONA 
MADRASADIR
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
1

---

2
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
QUYIDAGI RASMLARDA NIMANI
KO’RDINGIZ
? DARS JARAYONINI
TASVIRLAGAN 3 SIFATNI YOZING.

---

3
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
YAXSHI DARS QANDAY
O’TILGAN BO’LADI
? YOMON DARSCHI? QUYIDAGI
TA’RIFLARNI
YAXSHI DARS VA YOMON DARS GURUXIGA AJRATING
a.
O’quvchi
ilhomlangan, jalb qilingan va g'ayratli.
b.
O’quvchi
faqat tinglovchi (
o’qituvchi
esa asosiy muloqot qiluvchi)
c.
Mavzu
o’quvchi
uchun ozgina qiyinchilikka ega.
d.
O’quvchi
zerikkan, 
e’tiborsiz
va loqayd
e.
O’quvchi
dars mobaynida hech kim bilan muloqot qilmadi
f.
O’quvchi
mavzu
bo’yicha
oldinga siljidi
g.
Mavzu
o’quvchi
uchun ancha qiyin
h.
O’quvchi
darsga o'z hissasini
qo’shdi
, tegishli savollarni berdi va mavzuni ishtiyoq bilan muhokama qildi.
i.
O’quvchi
hech qanday savol
so’ramadi
j.
O’quvchilar o’zaro
va shu bilan bir qatorda o'qituvchi bilan samarali muloqot qildi
YAXSHI DARS
YOMON DARS

---

4
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
OFSTED DEFINES AN OUTSTANDING LESSON AS ONE IN WHICH 
PUPILS ARE:
➢
OFSTED 
– Office for Standards in Education, Children’s Services and Skills. 
➢
OFSTED-
Ta’lim
, Bolalarga bilim/mahurat 
o’rgatish
va hizmat
ko’rsatish
markazlarini nazorat qiluvchi
tashkilot. 
➢
Inspired, engaged and motivated.
➢
Challenged.
➢
Making progress.
➢
Keen to contribute to the lesson, asking relevant questions and debating the topic with enthusiasm.
➢
Interacting productively with each other as well as the teacher.

---

5
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
YAXSHI REJALANGAN DARS JARAYONI ODATDA NECHA
KOMPONENTGA EGA VA NECHA BOSQICHDAN IBORAT?
A.
2 bosqichdan
B.
3 bosqichdan
C.
4 bosqichdan
D.
5 bosqichdan

---

6
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
DARS JARAYONI BOSQICHLARI MAQSADLARI
Warm-up Kirish
O’quvchilarning
e’tiborini
jalb etish, 
mavzu
bo’yicha
bilganlarini eslatish. 
1
Presentation 
–
namoyish etish
Mavzuni yoritib
berish, tushuntirish, 
misollar keltirish
2
Practice 
–
Mashq
qilish
Mavzu
bo’yicha
mashqlar bajarish, 
tahlil etish, tanqid
etish
3
Produce 
–
erkin
mashq qilish
Mavzu
bo’yicha
o’quvchilar
erkin
ishlashi
4
Hulosa/Vazifa
Asosiy
ma’lumotlarni
takrorlab uyga
vazifa/topshiriq
berish
5

---

Har bir dars bosqichi bir biriga
tartibli
bog’langan bo’lishi
kerak.
YAXSHI DARS USHBU
KOMPONENTLARGA EGA: 
ANIQ MAVZU, DARS
MAQSADI, DARS
BOSQICHLARI TARTIBLI
BOG’LAN
GAN, VAQT
HISOBGA OLINGAN VA
O’QUVCHILAR
MAVZU
USTIDA ISHLAGAN. 
(
LESSON TOPIC, CLASS 
OBJECTIVES, 
PROCEDURE, TIME 
MANAGEMENT, AND 
STUDENT PRACTICE)
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
7

---

KIRISH QISMI
–
2-3 
MIN. 
Maqsadlari: 
O’quvchida
mavzuga doir
qiziqish
uyg’ota
olish, 
o’quvchining
e’tiborini
jalb etish, 
o’quvchining
mavzuga
doir eski bilimlarini yodga solish

Brainstorming 
–
savollar
so’rash

Mindmapping
–
mavzuga doir kichik
mavzular
ro’yxatini
tuzib
kategoriyalarga ajratish
(listing/sorting)

Hikoya aytish/ovozsiz harakat etish va
o’quvchilardan
tahmin etishni
so’rash
8

---

MAVZUNI YORITISH
10-15 MIN 
9

O’qituvchi
yangi mavzuni tushuntiradi

Video/audio/PPT/matn/vhk
ko’rgazmali
qurollardan foydalanadi

O’qituvchi
75% gapiradi, 
o’quvchi
asosan tinglovchi
bo’ladi

O’qituvchi
mavzuni yoritish
jarayonida misollar keltiradi va
o’quvchilarning
savollariga javob berib
boradi

O’qituvchi o’quvchining
tushinganliklarini tekshirish uchun
savollar
so’rab
boradi

TTT (
O’qituvchi
gapiradi)75%, 
STT(
o’quvchi
gapiradi) 25%
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK

---

MAVZUNI YORITISH
10-15 MIN
Ta’riflash – g’oyalarning
ma’no
/mohiyatini
tushuntirish
Nima uchun? Qachon? 
Qayerda? Qanday qilib?
Qoidalarni/ 
formulalarni yozib
ko’rsatish
. Kalit
so’zlar
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
10

---

O’QUVCHI
MAVZUGA
DOIR MASHQLAR
BAJARISHI 10-15 MIN
11
▪
O’qituvchi
mavzuga doir
mashg’ulot
/vazifa beradi
▪
O’quvchilar
mavzu ustida
o’qituvchining
yordamida mashqlar
bajaradilar
▪
O’qituvchi
60% va
o’quvchi
esa 40% 
gapiradi
▪
Materiallar: PDF worksheets with 
exercise such as drills/ multiple 
choice/ gap 
fill/matching/listing/sorting
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK

---

12
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
PRACTICE 
– O’QUVCHI
MAVZU USTIDA ISHLAGANDA

Drill: qaytarish/takrorlash. Matematika, ingliz tili va
boshqa fanlarda
qo’llaniladigan
mashq uslubi. 
O’qituvchi
qoidani aytadi, bolalar takrorlaydi.

Multiple choice: 
ko’p
variantli test. Savol
so’raysiz,o’quvchi to’g’ri
javobni A, B, C variantdan
tanlaydi.

Gap fill: nuqtalar
o’rnini to’ldirish
. Musulmonlar kunda
______ namoz
o’qiydilar
. 

Matching: moslashtirish. Rasmni
ta’rifga
moslashtirish

Listing: tartiblash. Rasmlarni/hikoyani/gaplarni
to’g’ri
tartibda joylashtirish/
qo’yish

Sorting: 
to’g’ri
kategoriyaga solish

---

13
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
QANDAY MASHQ?

---

QANDAY MASHQ?
14
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK

---

15
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK
QANDAY MASHQ?

---

PRODUCE- MAVZU
BO’YICHA O’QUVCHILAR
ERKIN MASHQ QILISHI 5-
10 MIN
▪
Erkin mashq qilish ijodkorlikni va
tanqidiy fikrlashni rivojlantirish uchun
muhim
▪
Bolalar mavzu
bo’yicha
mashq
bajarganda odatda bitta
to’g’ri
javob
bo’ladi
va hamma
o’sha to’g’ri
javobni
topishi kerak
bo’ladi
▪
Erkin mashqda esa javoblar turlicha
bo’lishi
mumkin. Bu bolalarning fikrlash
tizimi va shaxsiy hulosasidan kelib
chiqadi
▪
Misollar: mavzu
bo’yicha
plakat
tayyorlash, rasm chizish, hikoya yozish, 
bo’yash
yoki nimadur yasash
▪
O’quvchi
90% gapiradi, 
O’qituvchi
10%
16
IRODA AHMED/ TELEGRAM @YAQINOZBEK

---

DEMAK DARS JARAYONI BOSQICHLARI
– TO’G’RI
TARTIBGA SOLING