Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondashuv, ma’ruza, tayyorlangan slaydlarni videoproyektor asosida ko’rsatish, muammoli ta’lim, blis-so’rov, klaster, munozara. Adabiyotlar: A1; A3; A5; A9; A13; ,Q7; Q8.
11- Mavzu : Tanib olish uchun ko‘rsatish psixologiyasi. (2 soat) Tanib olish uchun ko‘rsatish psixologiyasi protsessual qonun doirasida amalga oshiriladigan tergov harakati. Tanib olish psixologiyasi va ularning turlari. Predmetlarni va ularning tasvirini tanib olish, insonni va uning fotosuratini tanib olish uchun ko‘rsatishning ahamiyati. Tanib olishda yolg‘on ko‘rsatma va yanglishish holatlari va uni fosh etish. Ko‘rsatma berish va uni fosh etish usullari.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondashuv, ma’ruza, tayyorlangan slaydlarni videoproyektor asosida ko’rsatish, muammoli ta’lim, blis-so’rov, klaster, munozara. Adabiyotlar: A1; A3; A4; A6; Q1; Q2; Q3; Q5; Q8.
12- Mavzu : Tergov eksperimentini o‘tkazish psixologiyasi. Ko‘rsatmalarni voqea joyida tekshirish psixologiyasi. (2 soat) Eksperiment qatnashchilarining psixologik xususiyatlarini aniklash. YUz berishi mumkin bo‘lgan psixologik ehtimollik holatlarini hisobga olish (adaptatsion, stenik, astenik, sensibilizatsion hissiyotlar). Eksperiment usuli bilan dalillarni tekshirishda ayblanuvchining bilim, malaka, ko‘nikma va qobiliyatini aniqlash.
Ko‘rsatmalarni voqea joyida tekshirish psixologiyasi.
Berilgan ko‘rsatmasi tekshirilayotgan shaxsning kenglikka nisbatan o‘lchamlarini, statik va dinamik ko‘z chamalashlarini va joylarni topografik tasavvur etishlarini aniklash. Mnemik faoliyatini aktivlashtirish (mnemik yordam), voqealar tartibini tiklash. Voqea sodir bo‘lgan joyni «tayanch nuqta» sifatida foydalanish.
Ko‘rsatmasi tekshirilayotgan shaxsning kenglikka nisbatan o‘lchamlarini, statistik va dinamik ko‘z chamalashlarini va joylarini topografik tasavvur etishlarini aniqlash. Mnemik faoliyatini aktivlashtirish,voqealar tartibini tiklash. Voqea sodir bo‘lgan joydan tayanch nuqtasi sifatida foydalanish.
