‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I

(P.I.Podlasiy)
5 - r a s m . « T a ’lim m e t o d i » t u s h u n c h a s i n i n g m o h i y a t i n i y o r it u v c h i q a r a s h la r
Shuningdek, t a ’lim m eto d larin in g
0
‘q itu v ch i va o 'q u v c h ila r n i n g
o 'z a r o ham korlikdagi tartibli faoliyatlari usullari ekanligi t o ‘g ‘risidagi 
fikrlar ham mavjud.
«T a’lim m etodlari dastlab pedagog o n g id a , m u a y y a n y o ‘nalishdagi 
faoliyatning u m u m la s h m a loyihasi ta rz id a n a m o y o n boMadi. M a z k u r
lo y ih a a m aliy o tg a 
0
‘q itu v c h i va o ' q u v c h i l a r f a o liy a tin in g o ‘z a r o
tutash u v i, o ‘qitish va o ‘qishga q aratilgan a n iq h a r a k a tla r, a m a lla r yoki
1 Ф и л о с о ф с к и й словарь. 5 -и зд . / / П о д ред. П .Т .Ф р о л о в а . — М о с к в а , 1987. — с. 278.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

u sullar m ajm u asi sifa tid a joriy etiladi. M e to d boshqa s h a k l la r d a
nam oyon b o ‘lmaydi, b u ning boisi t a ’lim m eto d i o ‘zida, um um iy h o ld a
faoliyatning didaktik m odelini ifoda eta d i» 1.
1. Qayd etilayotgan tu sh u n c h a m ohiyatini to'laqonli yorituvchi 
t a ’rifni aniqlashga b o ‘lgan urinish bugun h am davom etyapti, y a n g i- 
yangi t a ’riflar ilgari surilm oqda. Biroq, «ta’lim metodi» tu s h u n c h a s i 
m ohiyatini yoritishga nisbatan turlicha q arashlarning mavjudligiga 
qaram ay, ularni o ‘za ro yaqinlashtiruvchi um um iylik mavjud. Aksariyat 
mualliflar «ta’lim m etodlari o ‘quvchilarning o ‘quv-bilish faoliyatini 
tashkil etish usullari» degan qarashga yon bosadilar. D em ak, t a ’lim 
metodlari t a ’lim ja ra y o n id a q o ‘llanilib, uning sam arasini t a ’m inlovc hi 
usullar majmuidir.
T a ’lim m e t o d l a r i t a ’lim m aqsadini yoritishga xizmat qiladi, u 
y o r d a m i d a t a ’lim m a z m u n i n i o ‘zlash tiris h y o ‘llari ifoda e t i l a d i ,
o ‘qituvchi va o ‘quvchilarning o ‘zaro harakati, xususiyati aks ettiriladi.
M eto d , bir t o m o n d a n , t a ’lim maqsadiga erishish vositasi sifatida 
nam o y o n b o ‘lsa, b o sh q a to m o n d a n , boshqariluvchan o ‘qish faoliyatini 
am alga oshirish sharti hisoblanadi.
T a ’lim m eto d lari d o im o u yoki bu o ‘qish vositalari yordam ida joriy 
etiladi, shu bois u larn in g o ‘zaro shartlanganligini t a ’kidlash joiz.
T a ’lim m e to d i tuzilm asi chizm a da quyidagicha n am oyon b o ‘ladi 
(M .N .S k a tk in qarashlariga k o ‘ra):