dunyoqarashin i shakllantirishga yo'n a ltirilg a h jarayon ЪоЧГЬ, ushbu tushuncha negizida shaxsning tanqidiy fikrlashi, yaratishi, borliqda sodir b o ‘layotgan hodisalarni o ‘zaro a lo q a d o rlik nuqtayi nazaridan b a h o la y olishi ham aks etadi. T a ’lim tushunchasi, sh u n in gd ek , a jdodlar t o m o n id a n t o ‘pla n g a n ijtim o iy a h a m iy a tli tajrib alarn in g a v l o d l a r g a d o i m i y u z a t i l i s h i n i t a ’m inlovchi tizim li jarayoni ham sanaladi.. Shaxsni iitimoivlashtirish uni jam iyat t o m o n i d a n tan o lin g a n x u lq - atvor m e ’yorlari, bilim hamda qadriyatlar tizim ini o ‘zlashtirishdan iborat ijtimoiy hayotga jalb etish jarayonidir. T a ’lim m azm u n i tizim lashtirilgan b ilim , k o 'n ik m a va m alakalar, qarashlar, ishonchlar to'p la m i, o ‘q u v-tarb iyaviy ishlarni tashkil etish natijasida erishilgan am aliy tayyorgarlik n in g m a ’lum darajasi bilan belgilanadi. '-^Ta’lim mazm unining asosiy tarkibiy qisinlaridan biri bo'lgan b ilim lar m u h im ijtimoiy qadriyat ham san alad T jU in d iv id n in g ijtim oiylash ish i, o d a m n in g sotsium (ijtimoiy m u h it)g a kirishiga yordam beradi. 0 ‘tgan asrda t a ’lim m a z m u n i n i s iy o s i y l a s h t i r i s h g a , u rin ish g a q a r a t ilg a n harakatlaming yuzaga kelganligi unin g m a z m u n in i belgilashda ekstensiv vondashish (m iqdoriv — so n in i k o ‘pavtirish) yetakchi o ‘rin egalladi. Natijada ta ’lim m azm u n i o ‘quv fanlari s o n i n i n g d o im iy ortib borish hisobiga kengaytirildi, t a ’lim jarayonid a tayyor bilimlarni berish asosida, o ‘quvchilarda bilim, k o ‘nikma va m alakalarini shakllantirishga e ’tib o r qaratilib, o ‘quvchi shaxsini rivojlantirish masalasi o ‘z yech im in i to p m a d i.
