S h u n in g d e k , V . F . P a l a m a r c h u k va V . I . P a l a m a r c h u k l a r t a ’lim
m eto d larin in g uch o ‘lchovli m odelini tak lif qilishgan.
U n d a b ilim la r
m an b ay i, o ‘q u v chilarning bilish faolligi va m ustaqillik darajasi h a m d a
o ‘quv-bilishning m an tiq iy y o ‘li yaxlit ta rz d a c h o g ‘ishtiriladi.
S .G .S h o p a v a le n k o t a ’lim m etodlari tasnifini t o 'r t
belgi as o sid a
asoslovchi quyidagi te tro e d d ik y o n dashuvni ta k lif etadi:
1) m a n tiq iy -m a z m u n li;
2) manbali;
3)
m azm unli;
4) tashkiliy boshqaruvchi.
l.P .P o d lasiy b irm u n c h a keng tarqalgan t a ’lim m e to d la ri tasnifiga
yaq in lash a r ekan, quyidagi fikrni t a ’kidlaydi: «B oshqa b ir q a t o r t a ’lim
m etodlari tasnifi ham mavjud.
M asalan, nemis didakti L .K linberg t a ’lim
ja ra y o n id a m e to d la rn i h a m k o rlik shakllari bilan uyg‘u n la s h tiris h g a
a lo h id a urg‘u berad i» 1 va quyidagi m eto d larn i k o ‘rsatadi:
M o n o l o g i k m e t o d l a r
H a m k o r l i k sh ak llari
D i o l o g i k m e t o d l a r
M a ’ruza
I n d iv id u a l
Dostları ilə paylaş: