yillaridan boshlab rivojlantiruvchi t a ’limni tashkil etishga nisbatan turli y o n d a sh u v la r yuzaga keldiT7 B u l a r n i n g h a m m a s T T a ’l i m n i ta s h k il e t i s h faqat b i l i m l a r n i shakllantirishga em as, o 'q u v ch in i har tom o n la m a rivojlantirish (birinchi n a v b a td a , aqliy rivojlantirish, aqliy faoliyat usullari, analiz qilish, ta q q o sla sh , turlarga ajratish va boshqalarni kuzatish, xulosa chiqarish, o b y e k tla r n in g m u h im belgilarini ajrata bilish, faoliyat maqsadi va usullarini aniqlashni bilishga o ‘rgatish, uning natijalarini tekshirishni bilish malakasini rivojlantirish)ga xizmat qilishini anglatadi. www.ziyouz.com kutubxonasi
T a ’lim jarayoni tarbiyalovchi xususiyatga ham ega. Tarbiya va t a ’lim o ‘rtasidagi b o g ‘liqlik obyektiv va q o n u n i y hisoblanadi. Biroq shaxsni t a ’lim ja r a y o n id a tarbiyalash ta sh q i o m illa r ( o ila , m ik r o m u h it va b osh q a la r)n in g t a ’siri tufayli qiyin kechadi. ^ Tarbiyalash funksivasi. T a ’lim n in g tarbiyalovchilik xususiyati turli ij t im o iy t u z u m h a m d a s h a r o it d a h a m y a q q o l n a m o y o n b o 'la d lT ^ Tarbiyalash funksiyasi ta ’lim m a zm u n i, shakli va metodlarining mohiyati b ila n b e l g i l a n a d i va 0
‘q i t u v c h i h a m d a 0
‘q u v c h i l a r o ‘ r ta s id a g i m unosabatlarni tashkil etish jarayon id a yetakchi o ‘rin tutadi. T a ’lim jarayonida shaxsning m a ’naviy-axloqiy va estetik tasavvurlari, xu lq -atvori va dunyoqarashi shakllantiriladi. T a ’limning tarbiyalovchilik xususiyati, en g avvalo, ta ’lim m azm u n id a aks etadi. Biroq, shuni ham e ’tiborda tutish kerak-ki, barcha o ‘quv
