Zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish
Yüklə 355,33 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 6. Foydalanilgan adabiyotlar
- Foydalanilgan adabiyotlar
|
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI QARSHI FILIALI KOMPYUTER INJINIRINGI FAKULTETI K I - 11 - 20 GURUH TALABASINING Mashinali o‘qitishga kirish FANIDAN 1 – Mustaqil ishi Bajardi: Soliyev A. Qabul qildi: To’rayev A. Qarshi-2023. Reja: 1. Mashinali o’qitishning sun’iy intellektdagi o’rni 2. Mashinali o’qitishda modelni optimallashtirish usullari va yo’llari 3. Aqlli o’yinlarni yaratishda mashinali o’qitish masalalaridan foydalanish 4. O’yinlarda sun’iy intellect elementlarini qo’llash 5. Xulosa 6. Foydalanilgan adabiyotlar Sun’iy intellekt — informatikaning alohida sohasi bo‘lib, odatda inson ongi bilan bog‘liq imkoniyatlar: tilni tushunish, o‘rgatish, muhokama qilish, masalani yechish, tarjima va shu kabi imkoniyatlarga ega kompyuter tizimlarini yaratish bilan shug‘ullanadi. Hozirda SI turli amallarni bajarishga mo‘ljallangan algoritm hamda dasturiy tizimlardan iborat va u inson ongi bajarishi mumkin bo‘lgan bir qancha vazifalarning uddasidan chiqa oladi. 1990 yillarda SI taraqqiyotida yangi sahifa ochildi. 1997 yilda Deep Blue nomli IBM kompyuteri shaxmat bo‘yicha jahon chempioni Garri Kasparovni yenggan tarixdagi ilk kompyuter bo‘ldi. SIning yorqin namunalaridan yana biri – IBM Watson superkompyuteri bo‘lib, u o‘z bazasidan kelib chiqib muayyan tilda berilgan savollarga javob beradi. Shuningdek, ko‘pchilikning doimiy hamrohiga aylanib ulgurgan mobil yordamchi Siri, fotosuratlarni qayta ishlovchi Prisma kabi dasturlarni SIning yutuqlaridan biri sifatida qayd etish mumkin. Hozirga kelib sun’iy intellekt keng ko‘lamda ommalashib kundalik turmush tarzimizning deyarli barcha jabhalarini qamrab olmoqda. Masalan, Xitoydagi Inchuan shahri aholisiga bank kartalarining keragi yo‘q. Hisob-kitoblar bilan bog‘liq barcha jarayonlar sun’iy intellekt tomonidan insonning yuz qiyofasini aniqlashtirish orqali amalga oshiriladi. Mashinali o'qitishda modelni optimallashtirish usullari va yo'llari, modelning performansini va ishni yaxshilashga yordam beradi. Bu usullar va yo'llar quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin: 1. Gradient tushunish: Gradient tushunish modelni optimallashtirishning eng ko'p ishlatiladigan usuli hisoblanadi. Bu usulda, modelning xatoligi (yoki hatolik funksiyasi)ni kamaytirish uchun gradientni hisoblangan, modelning parametrlarini yangilash uchun gradientni qo'llash mumkin. 2. Stokastik gradient tushunish: Bu usulda, gradient tushunishdan farqli ravishda, har bir qadamda faqat bir nechta namunalar ishlatiladi. Bu usul modelni tezroq optimallashtirishga yordam beradi. 3. Momentum: Momentum usuli gradient tushunish usulining yana bitta variantidir. Bu usul parametrlarini yangilash uchun gradientni ishlatadi. Momentum usuli modelni optimallashtirishni tezlashtiradi va gradient tushunishdan ko'ra ancha tezroq ishlaydi. 4. Adagrad: Adagrad usuli, gradient tushunishdan foydalanadi. Bu usul modelni optimallashtirishni yaxshilash uchun har bir parametrga alohida ishlov beriladigan gradientni hisoblaydi. Bu usul modelni optimallashtirishni yaxshilashda ishlatiladi. 5. Adam: Adam usuli, momentum va adagrad usullarini birlashtiradi. Bu usul modelni optimallashtirishni tezlashtiradi va gradient tushunishdan ko'ra ancha tezroq ishlaydi. 6. Regularizatsiya: Regularizatsiya usullari modelning overfittingni oldini olish uchun ishlatiladi. Bu usullar modellarga qo'shimcha cheklovlar qo'shish orqali ishlatiladi. 7. Keshlash: Keshlash usuli modelning ishini tezlashtirish uchun ishlatiladi. Bu usul modelni to'g'ridan-to'g'ri xotiradan ishlatishga imkon beradi va natijada ishni tezlashtiradi. Bu usullar va yo'llar mashinali o'qitishda modelni optimallashtirishda ishlatiladi va modelni yaxshilashda yordam beradi. Ta’limning bugungi vazifasi o‘quvchilarni kun sayin ortib borayotgan axborot — ta’lim muhiti sharoitida mustaqil faoliyat ko‘rsata olish, turli sohalarda zamonaviy axborot texnologiyalarini samarali qo‘llash va axborot oqimidan oqilona foydalanishga o‘rgatishdan iborat. Shu maqsadda, o‘quvchilarga uzluksiz ravishda mustaqil ishlash imkoniyati va sharoitini yaratib berish hamda ijodiy fikrlash va mustaqil qarorlar qabul qilishga o‘rgatish zarur. Bu masalaning yechimi tabiiyki, mazkur jarayonning asosiy tashkilotchisi — pedagoglarni tayyorlash sifatiga bog‘liq. Har bir jamiyatning kelajagi uning ajralmas qismi va hayotiy zarurati bo‘lgan ta’lim tizimining qay darajada rivojlanganligi bilan belgilanadi. Bugungi kunda mustaqil taraqqiyot yo‘lidan ildam borayotgan mamlakatimizning uzluksiz ta’lim tizimini isloh qilish va takomillashtirish, yangi sifat bosqichiga ko‘tarish, unga ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalarini joriy qilish hamda ta’lim samaradorligini oshirish davlat siyosati darajasiga ko‘tarilgan. Mamlakatimizda olib borilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar ta’lim tizimida ham o‘ziga xos o‘zgarishlarni kiritish va yangiliklarni joriy etish zaruratini belgilab bermoqda. Hozirgi kunda barcha sohalarga jadal joriy etilib borayotgan zamonaviy axborot texnologiyalariga oid bilimlarni egallashga qaratilgan «Informatika» fani samarali o‘qitilyaptimi? O‘quvchilar kasbiy faoliyati sohalari uchun zarur bo‘lgan axborot texnologiyalari bilan ishlashning dastlabki ko‘nikmalariga ega bo‘lib borayaptilarmi? Bugungi kunda barcha o‘qituvchilar dars mashg‘ulotini to‘g‘ri loyihalay oladimi? Dars mashg‘ulotining samaradorligi qanday omillarga bog‘liq? Bu kabi savollarga hozircha ijobiy javob bera olmasligimiz, achinarli holdir. O‘tkazilgan anketa tekshiruvlariga ko‘ra Namangan shahridagi ayrim ta’lim muassasalarining aniq bir guruhlarida informatika fanidan olingan nazorat ishida o‘quvchilar nisbatan past baholanganlar. Bu past sifat ko‘rsatkichidir. O‘quvchi bugungi kunda ta’lim sohasini egallar ekan, kelgusi ta’lim bosqichini davom ettirishi uchun zamonaviy dasturiy, texnik va kommunikativ vositalardan samarali foydalana olish salohiyatiga ega bo‘lishi, xususan: zamonaviy taraqqiy etgan jamiyatda axborot va axborot texnologiyalarining o‘rnini bilishi; axborotni boshqarish vositasi sifatida axborotlarni olish, yig‘ish, qayta ishlash ko‘nikmalariga ega bo‘lishi; global kompyuter tarmoqlarida ishlash va ular orqali foydali axborotlar olish va ulardan ijodiy fikrlashni o‘stirishda foydalanish usullarini egallashi talab etiladi. Jamiyatning axborotlashuvi ta’lim tizimida uzluksiz innovatsiyalarni talab etadi. Bugun har qanday uslub darhol eskirishi va yangi metodlar bilan boyitilishi mumkin. Dars mashg‘ulotida kerakli natijalarga erishish qaysi omillarga bog‘liq? Dunyoning turli mamlakatlarida ko‘plab tadqiqotchilar tomonidan ta’limda innovatsiyalarni qo‘llash bo‘yicha izlanishlar olib borilgan. Ularda «innovatsiya», «interfaol usullar», «innovatsion texnologiyalar» to‘g‘risida yaxshi axborotlar to‘plangan, biroq axborot texnologiyalarini ta’lim muassasalarida o‘rgatish samaradorligini orttirish bo‘yicha aniq tavsiyalar yetarli emas. Shuning uchun asosiy maqsad yuqori darajada o‘zlashtirish natijalariga erishishni ta’minlovchi innovatsion texnologiyalardan foydalanishning samarali usullarini ishlab chiqish, xususan, zamon talab etayotgan axborot texnologiyalari bo‘yicha pedagogik innovatsiyalardan foydalanish masalalarini tadqiq etishdan iboratdir. Ta’lim jarayoniga innovatsiyalarni qo‘llash bugungi kunda quyidagi vazifalarni amalga oshirishni talab etadi: o‘quv fanining aniq maqsadini aniqlash; fanning hajmi va mazmunini aniqlash; zarur bo‘lgan ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqish va tavsiya etish; fanning moddiy va texnik ta’minotini yaratish; ta’lim oluvchilarning xususiyatlarini o‘rganish; o‘qituvchining tayyorgarligi va dars mashg‘ulotini loyihalash. Yuqoridagi vazifalar ichida eng muhimi, bu o‘quv jarayonini tashkil etish uchun eng maqbul bo‘lgan ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqishdir. Bu muammolarni u yoki bu aniq bir usulni tavsiya etish bilan, ayniqsa, pedagog reproduktiv ta’lim usullarinigina qo‘llashni maqsad qilgan bo‘lsa, hal etib bo‘lmaydi. Maqsadga erishishning eng to‘g‘ri yo‘li, bu dars mashg‘ulotini loyihalashda integrallashgan ta’lim texnologiyalarini ishlab chiqish va ulardan darsning turli bosqichlarida samarali foydalanish imkoniyatlarini izlashdir. Informatika fanini o‘qitishda shaxsga yo‘naltirilgan ta’limning quyidagi metodlarini qo‘llash maqsadga muvofiqdir: o‘yinli texnologiyalar; muammoli o‘qitish; dasturlashtirilgan o‘qitish; kompyuterlashtirilgan o‘qitish; modulli o‘qitish. Bu texnologiyalar o‘quv mavzusi maqsadidan va mavzuning mazmunidan kelib chiqib, darsning turli bosqichlarida turlicha qo‘llanishi mumkin. Maktab o‘quvchilarining yosh xususiyatlarini hisobga olib, fanni o‘qitishda g‘oyat samarali bo‘lgan qator o‘yinli texnologiyalar ishlab chiqilgan. Mutaxassislarning fikricha, insonning asosiy faoliyat turi uch ko‘rinish: mehnat faoliyati, o‘yin faoliyati, o‘quv faoliyatida shakllanadi. Ularning barchasi o‘zaro bog‘liq holda sodir bo‘ladi. Ta’kidlashlaricha, bolalarning maktabdagi o‘quv materiallari asosidagi aqliy harakatlarini shakllanish qonuniyatlari o‘yin faoliyatlarida tarkib topadi. Biroq o‘yinli ta’limni o‘quvchilar bilan ishlashdagi asosiy ta’lim shakli deyish to‘g‘ri emas. U o‘quvchida bilish qobiliyatini shakllantirmaydi, biroq ularning bilish faolligini oshiradi, xolos. O‘quvchini aqliy rivojlantirishga yordam beruvchi quyidagi guruhdagi o‘yinlarni ajratish mumkin. Teoremalarni isbotlash. Teoremalarni isbotlash usullarini o'rganish sun'iy intellektni rivojlantirishda muhim rol o'ynadi. Ko'pgina norasmiy vazifalar, masalan, tibbiy diagnostika, teoremalarni isbotlashni avtomatlashtirish uchun ishlatilgan muammolarni echishda uslubiy yondoshuvlarni qo'llaydi. Matematik teoremaning isbotini izlash nafaqat gipotezalarga asoslangan chegirishni, balki asosiy teoremani umumiy isbotlash uchun oraliq bayonotlarni isbotlash kerak bo'lgan intuitiv taxminlarni yaratishni ham talab qiladi. Rasmni aniqlash. Naqshni aniqlash uchun sun'iy intellektdan foydalanish o'xshash xususiyatlarga asoslangan grafik ob'ektlarni aniqlash uchun amalda ishlaydigan tizimlarni yaratishga imkon berdi. Xususiyatlar sifatida tan olinadigan ob'ektlarning har qanday xususiyatlari ko'rib chiqilishi mumkin. Belgilar ob'ektning yo'nalishi, hajmi va shakliga mutanosib bo'lishi kerak. Belgilar alifbosi tizimni ishlab chiquvchisi tomonidan shakllantiriladi. Tanib olish sifati ko'p jihatdan xususiyatlar alifbosi qanchalik yaxshi rivojlanganligiga bog'liq. E'tirof etish, rasmda ta'kidlab o'tilgan bitta ob'ekt uchun xususiyat vektorini olishdan iborat, va keyin ushbu vektor alifbosi belgilaridan qaysi biriga javob berishini aniqlashda. Mashina tarjimasi va inson nutqini tushunish. Lug'at yordamida inson nutqidagi jumlalarni tahlil qilish vazifasi sun'iy intellekt tizimlarining odatiy vazifasidir. Uni hal qilish uchun turli tillardagi iboralarni taqqoslashni osonlashtiradigan vositachi til yaratildi. Keyinchalik, ushbu vositachi til tarjima qilinadigan matnlarning ma'nolarini ifodalash uchun semantik modelga aylandi. Semantik model evolyutsiyasi bilimlarning ichki namoyishi uchun til yaratilishiga olib keldi. Natijada, zamonaviy tizimlar matn va iboralarni to'rtta asosiy bosqichda tahlil qiladi: morfologik tahlil, sintaktik, semantik va pragmatik tahlil. O'yin dasturlari. Aksariyat o'yin dasturlari ro'yxatlash variantlari va o'z-o'zini o'rganish kabi bir necha asosiy g'oyalarga asoslangan. Sun'iy intellekt usullaridan foydalangan holda o'yin dasturlari sohasidagi eng qiziqarli vazifalardan biri bu kompyuterga shaxmat o'ynashni o'rgatishdir. U 50-yillarning oxirlarida, kompyuterlar boshida tashkil etilgan. Shaxmatda ma'lum mahorat darajasi, o'yin sifati darajasi mavjud bo'lib, ular tizimning intellektual o'sishini baholash uchun aniq mezonlarni berishi mumkin. Shu sababli, dunyoning turli mamlakatlaridan kelgan olimlar kompyuter shaxmatida faol ishtirok etdilar va ularning yutuqlari haqiqiy amaliy ahamiyatga ega bo'lgan boshqa intellektual ishlanmalarda qo'llaniladi. 1974 yilda shaxmat bo'yicha jahon chempionati birinchi marta Stokgolmda bo'lib o'tgan navbatdagi IFIP (Axborotni qayta ishlash xalqaro federatsiyasi) kongressida bo'lib o'tdi. Ushbu musobaqaning g'olibi "Kaissa" shaxmat dasturi bo'ldi. U Moskvada, SSSR Fanlar akademiyasining Boshqarish muammolari institutida tashkil etilgan. Xulosa Men bu mustaqil ishni tayyorlash mobaynida sun`iy intellektni aslida nima ekanligini kelib chiqish tarixini rivojlanish davri hozirgi kundagi ahamiyatini o`rgandim.Sun`iy intellekt talab eng kuchli bo`lgan sohalardan biri hisoblanadi. Sun`iy intellekt tadbiq qilinayotgan sohalar judayam ko`p topiladi ularnig asosiy yo`nalishlarini va turlarini yuqorida keltirib o`tdim.Men sun`iy intellekt haqida materiallar bilan tanishish davomida bu sohaga qiziqishim judayam ortdi.Sun`iy intellektda ma`lumotlar bazasi eng kerakli dasturiy qism hisoblanadi . Ya`ni har bir buyruq o`zini o`zi yangilab borishi ko`zda tutilgan. Foydalanilgan adabiyotlar 1. Н. Х. Авлиякулов. Пeдагогичeская тeхнология. — Ташкeнт, 2009. 2. K. Ismanova. Amaliy dars mashg‘ulotlarini innovatsion usullar yordamida tashkil etish. — Ta’lim muammolari jurnali. 2-son, 2012-yil. 3. О. С. Абдуллаeва. Повышeниe эффeктивности процeсса подготовки к пeдагогичeской дeятeльности студeнтов вуза. — Журнал «Молодой учeный». №10, 2013 г. Yüklə 355,33 Kb. Dostları ilə paylaş:
|