Ish jarayonlari vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
o’qituvchi
|
talaba
|
Tayyorlov bosqichi
|
Mavzuni, vaziyat mazmunini aniqlaydi, informastion ta’minotga tayyorgarlik ko’radi, “keys - stadi”ni rasmiylashtiradi, keysni ko’paytirish muammosini hal etadi. Mustaqil ravishda tayyorgarlik ko’rishni, tavsiya etilgan adabiyotlarni o’qib o’rganishni tavsiya etadi
|
Tinglaydilar
|
I - bosqich. Mavzuga kirish
(5 daqiqa)
|
1.1. O’quv mashuloti mavzusi, maqsadi, vazifalari va o’quv faoliyati natijalarini aytadi, dolzarbligi va ahamiyatiga to’xtalib o’tadi. Ortopedo-travmatologik kasallarni tekshirish usullari bir qancha o’ziga xosdir. Tekshirish qat’iy belgilangan usullar klinik, rentgenologik, laborator va asbob uskunalar bilan olib boriladi: bemor shikoyati va anamnezini to’plash, ko’rik, pal’pasiya, bo’imlar harakat hajmini aniqlash, mushak funksiyasi va kuchini aniqlash, o’lchash va h.k. Shunday ketma ketlikda tekshirish tayanch harakat sistemasi jarohatlangan va kasallangan bemorlarga nafaqat to’ri tashxis qo’yish balki shu tashxisni qo’yishda yengillik yaratadi. Shuni ta’kidlash joizki bunda hal qiluvchi tekshirish klinik tekshirishdir. Klinik shifokor har gal ushbu tekshirishlarni qaysi birini qo’llash eng samarali va bu tekshirish tashxis qo’yishda qanday o’rin tutishi haqidagi masalalarni hal etishi kerak. Klinik tekshirishlarni rentgenologik, laborator va asbob uskunalar bilan tekshirish to’ldiradi.
|
Tinglaydilar
|
1.2. Mavzu bo’yicha ta’lim oluvchilar bilimlarini faollashtirish maqsadida blist – so’rov o’tkazadi (1-ilova)
|
Savollarga javob
Bildiradi
|
1.3. “Keys - stadi” vazifasi uzun suyaklar shikastlarida bemorlarga ozor bermagan xolda va bo’lishi mumkin bulgan asoratlarni oldini olgan xolda birlamchi tibbiy yordamni tashkil etishdir. Amaliy mashulotning ish tartibi va natijalarni baholash mezonlari bilan tanishtiradi. Keys mazmuni bilan yanada yaqinroq tanishib chiqishlari uchun talabalarga materiallarni tarqatib chiqadi
|
Tanishadilar
|
II - bosqich. Asosiy
(20 daqiqa)
|
2.1. Keysda bor bo’lgan materiallarni muhokama qilishni tashkillashtiradi, diqqatni keys bilan ishlash qoidalariga, muammoni echish algoritmiga va vazifani aniqlashtirishga qaratadi
|
Muhokama qiladilar
|
2.2. Mustaqil ravishda uyda yozib kelingan vaziyat tahlilini o’tkazishni taklif qilad
|
Vaziyatni mustaqil ravishda tahlil qiladilar
|
2.3. Talabalarni 3 ta kichik guruhlarga ajratadi. Mavzu bo’yicha tayyorlangan topshiriqlarni “Muammoli vaziyat” uslubidan foydalanilgan holda tarqatadi (2-ilova)
|
Guruhlarga ajraladi, yozib oladilar, topshiriqlar ustida ishlaydilar
|
2.4. Kichik guruhlarda keys bilan yakka tartibda bajarilgan ishlar natijalarini muhokama qilishni tashkillashtiradi. Guruhlarga topshiriqlarni bajarish uchun yordam beradi, qo’shimcha ma’lumotlardan foydalanishga imkon yaratadi. Diqqatlarini kutiladigan natijaga jalb qiladi
|
Faol qatnashadilar
|
2.5. Har bir guruh topshiriqlarni vatman-qoozlarga tushirib, taqdimotini o’tka-zishda yordam beradi, izoh beradi, bilimlarini umumlashtiradi, xulosalarga alohida e’tibor beradi. Topshiriqlarning bajarilishi qay darajada to’ri ekanligini diqqat bilan tinglaydi
|
Jamoa bo’lib baja-rilgan ishning taq-dimotini o’tkazadilar, baxs-munozara yuritadilar, qo’-shimchalar qiladilar, baholaydilar, xulosa chiqaradilar
|
2.6. Talabalarning fikrlarini umumlashtirib bo’lgach, o’qituvchi bemorlarda suyaklar va bo’imlar shikastlarinida asosiy davolash tamoyillarini bilish va ularni to’ri tanlash va konservativ davolash usullari shikastlanishlarni turi va tabiatiga boglik xolda to’ri tanlash, bemorlarda bo’lishi mumkin bulgan ikkilamchi asoratlar kon tomirlar shikasti, yogli va tromboemboliya asoratlarini oldini olishga va x.k. imkonini beradi - deb fikrini davom ettiradi. Shu sababli ushbu muammodan kelib chiqqan holda har bir guruhga “T - sxema” jadvalidan foydalanilgan holda “Bemor umumiy axvoli va shikastni ogirlik darajasini aniqlash? Birlamchi tibbiy yordamni nimadan boshlamok zarur? Yogli va tromboemboliya profilaktisida kanday chora tadbirlar utkaziladi?” – deb savol bilan murojaat qiladi (3- ilova)
|
Tinglaydilar. Guruhlarda berilgan topshiriqni bajaradilar. Taqdimotini o’tkazadilar.
Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqaradilar
|
2.6. Talabalarning taqdimotda ko’rsatilgan fikrlarini umumlashtiradi
|
Tinglaydilar
|
III - bosqich.
Yakuniy
(5 daqiqa)
|
3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Bugungi mavzu dolzarb ekanligiga to’xtalib o’tadi. Bemorlarda suyaklar va bo’imlar shikastlarinida asosiy davolash tamoyillarini bili shva ularni to’ri tanlash va konservativ davolash usullari shikastlanishlarni turi va tabiatiga boglik xolda to’ri tanlash, bemorlarda bo’lishi mumkin bulgan ikkilamchi asoratlar kon tomirlar shikasti, yogli va tromboemboliya asoratlarini oldini olishga va x.k. imkonini beradi. Shu sababli har bir UASh ma’naviy etuklik darajasiga intilishi, olgan bilimlarini amaliyotda tatbiq etishlari lozim ekanligini ta’kidlaydi. Faol talabalarni baholash mezonlari orqali rabatlantiradi
|
Eshitadi.
Aniqlaydi
|
3.2. Tavsiya etilgan muammo echimlariga izoh beradi. Yana bir bor “Keys - stadi”ning ahamiyatiga atroflicha to’xtalib o’tadi
|
Tinglaydilar
|
