‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi

Didaktikaning asosiy kategoriyalari quyidagilardan iborat:
dars, bilim olish, taiim, bilim, ko‘nikma, rnalaka, taiim maqsadi, 
ta’lim mazmuni, ta’lim jarayoni, taiim jarayonini tashkil etish, taiim
turlari, shakllari, metodlari va vositalari, taiim natijasi.
So‘nggi paytlarda asosiy didaktik kategoriyalar sirasiga taiim - 
ning didaktik tizimi va taiim texnologiyasi kabi tushunchalami 
ham kiritish taklifi ilgari surilmoqda.
1) bilim - shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, maium
obrazlar ko‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan 
ilmiy ma’lumotlar majmui;
2) bilim olish 
- idrok etish, o‘rganish, mashq qilish va muay­
yan tajriba asosida xulq-atvor hamda faoliyat ko‘nikma, malaka- 
larining mustahkamlanib, mavjud bilimlarning takomillashib, 
boyib borish jarayoni;
3) ko‘nikma - olingan bilimlarga asoslanib qo‘yilgan vazifalar 
va shartlarga binoan bajariladigan harakatlar yigindisi;
4) malaka 
- ongli xatti-harakatning avtomatlashtiri 
1 
gan tar- 
kibiy qismi;
5) ta’lim 
- o‘quvchilarga nazariy bilimlami berish asosida 
ularda amaliy ko‘nikma va malakalami shakllantirish, ulaming 
bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini tarbiyalashga 
yo ‘naltirilgan j arayon;
6) 
taiim metodlari 
- taiim jarayonida qoilanilib, uning 
samarasini ta’minlovchi usullar majmui;
76

---

7) 
ta’lim mazmuni 
- shaxsning aqliy va jismoniy qobiliyatini 
har tomonlama rivojlantirish, dunyoqarashi, odobi, xulqi, ijtimoiy 
hayot va mehnatga tayyorlik darajasini shakllantirish jarayonining 
mohiyati;
8) ta’lim vositalari 
- ta’lim samaradorligini ta’minlovchi 
obyektiv (darslik, o‘quv qollanmalari, o‘quv qurollari, xarita, 
diagramma, plakat, rasm, chizma, dioproektor, magnitafon, video- 
magnitafon, uskuna, televizor, radio, kompyuter va boshqalar) va 
subyektiv (o‘qituvchining nutqi, namunasi, muayyan shaxs hayoti 
va faoliyatiga oid misollar va hokazolar) omillar;