1-mavzu. Inklyuziv ta’lim mazmuni va mohiyati. Reja

II. Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg‘ulotlari)
II.I. Fan tarkibiga quyidagi mavzular kiradi:
1-modul. Inklyuziv ta’limning metodologik va nazariy asoslari.
1-mavzu. Inklyuziv ta’lim mazmuni va mohiyati.
Reja:

1. 
   Inklyuziv ta’lim haqida umumiy ma’lumot.
   
2. 
   Nogironlik ta’rifi.
   
3. 
   Nogironlik modellari.
   
4. 
   Nogironlikning tibbiy modeli.
   
5. 
   Nogironlikning ijtimoiy modeli.
   
6. 
   Inklyuziv ta’limda qiyinchiliklar va yondashuvlar.
   
7. 
   Inklyuziv ta’limni rivojlantirishning shartlari.
   
8. 
   Inklyuziv ta’limni qo‘llab quvvatlashning 7 ustuni .
   
9. 
   Alohida ehtiyojlarga ega va bunday qiyinchiliklarga ega bo‘lmagan bolalarning shaxs xususiyatlari va kognitiv rivojlanishi uchun integratsiya tizimining afzalliklari.
   
10. 
    Inklyuziv ta’limni pedagogik amaliyotga joriy etishning dolzarbligi.
    

2-mavzu: Inklyuziv ta’limning uslubiy asoslari.
Reja:

1. 
   Inklyuziv ta’lim konsepsiyalari, ta’lim va tarbiya nazariyalari, inklyuziv tamoyillari.
   
2. 
   Tizimli aksiologik, antropologik, sinergetik shaxsga yo‘naltirilgan, faoliyatga asoslangan yondashuvlar-ijtimoiy va ta’limiy inklyuziyasining nazariy va uslubiy asoslari sifatida.
   
3. 
   Inklyuziv ta’limni tashkil etish metodologiyasining fanlararo xususiyatlari.
   

3-mavzu: Inklyuziv ta’limning psixologik-pedogogik shartlari.
Reja:

1. 
   Inklyuziv ta’limning psixologik-pedogogik shartlari.
   
2. 
   Inklyuziv ta’limning tashkiliy shartlari.
   
3. 
   Differensial ta’lim tushunchasi va mohiyati.
   
4. 
   Inklyuziv va tabaqalashtirilgan ta’limning qiyosiy tavsiflari.
   

II. Inklyuziv ta’lim texnologiyalari.
4-mavzu. Ta’limning universal dizayni va individual ta’imiy reja.
Reja:

1. 
   Ta’limning universal dizayni.
   
2. 
   Ta’limning universal dizaynining asosiy tamoyillari.
   
3. 
   Differensial ko‘rsatmalar tushunchasi.
   
4. 
   Individual ta’lim dasturi tushunchasi.
   
5. 
   Individual ta’limiy marshrut tushunchasi.
   
6. 
   Har bir alohida holat uchun individual ta’lim dasturlarini ishlab chiqish zarurati.