«Auditoriyadan kənar saatlara aid olan işlərin movzuları»

«Auditoriyadan kənar saatlara aid olan işlərin movzuları»

1. 
   Azərbaycan Respublikasının Təhsil sistemi və Təhsil Qanunu
   
2. 
   Pedaqogikanın predmeti, məqsədi və vəzifələri
   
3. 
   Pedaqogikanın digər elmlərlə əlaqəsi
   
4. 
   Pedaqoji elmlər sistemi
   
5. 
   Pedaqogikanın elmi-tədqiqat metodları
   
6. 
   Pedaqogikanin tədqiqat metodları: müşahidə metodu
   
7. 
   Pedaqogikanin tədqiqat metodları: müsahibə metodu
   
8. 
   Pedaqogikanin tədqiqat metodları: pedaqoji eksperiment
   
9. 
   Pedaqogikanin tədqiqat metodları: modelləşdirmə, pedaqoji test metodu.
   
10. 
    Pedaqogikanın metodologiyası
    
11. 
    Pedaqoji prosesin komponentləri
    
12. 
    Pedaqoji qanunauyğunluqlar
    
13. 
    Əsas pedaqoji cərəyanlar və onların mahiyyəti
    
14. 
    Tərbiyənin məqsəd və vəzifələri
    
15. 
    Tərbiyənin qanunauyğunluqları
    
16. 
    Tərbiyənin prinsipləri
    
17. 
    Tərbiyənin ümumi üsulları
    
18. 
    Tərbiyə prosesinin səciyyəvi xüsusiyyətləri.
    
19. 
    Təhsilin Konsepsiyasi – Milli kurrikulum konseptual sənəd
    
20. 
    Şəxsiyyətin inkişaf prosesi
    
21. 
    Şəxsiyyətin tərbiyəsi, inkişafı və formalaşması
    
22. 
    Şəxsiyyətin formalaşmasına təsir edən əsas amillər
    
23. 
    Müxtəlif yaş dövrlərində şəxsiyyətin inkişafının xüsusiyyətləri
    
24. 
    Kiçik yaş dövrü (6-10 yaş) və xüsusiyyətləri
    
25. 
    Orta yaş dövrü (11-15 yaş) və xüsusiyyətləri
    
26. 
    Böyük yaş dövrü (16-18) və xüsusiyyətləri
    
27. 
    Şəxsiyyətin inkişafında fərdi xüsusiyyətlər
    
28. 
    Şəxsiyyətin inkişafında irsiyyətin rolu və dahi mütəfəkkirlərin fikirləri
    
29. 
    Şəxsiyyətin inkişafında mühitin rolu və dahi mütəfəkkirlərin fikirləri
    
30. 
    Şəxsiyyətin inkişafında tərbiyənin rolu və dahi mütəfəkkirlərin fikirləri
    
31. 
    Şəxsiyyətin inkişafında müxtəlif fəaliyyət növləri və onların rolu
    
32. 
    Şəxsiyyətin inkişafı və tərbiyəsində “qoşa amil” nəzəriyyəsi.
    
33. 
    Şəxsiyyətin pedaqoji-psixoloji xüsusiyyətləri.
    
34. 
    Kollekivin formalaşması və onun şagird şəxsiyyətinə təsiri
    
35. 
    Şagirdlərin elmi dünyagörüşünün formalaşması
    
36. 
    Müəllimlik peşəsinin səciyyəvi xüsusiyyətləri
    
37. 
    Müəllimin pedaqoji qabiliyyətləri və pedaqoji ustalığı
    
38. 
    Müəllimə verilən tələblər
    
39. 
    Pedaqoqun professional potensialı
    
40. 
    Şagirdlərin əqli tərbiyəsi
    
41. 
    Şagirdlərin əxlaq tərbiyəsi
    
42. 
    Kollektivin formalaşması
    
43. 
    Şagirdlərin əmək tərbiyəsi
    
44. 
    Şagirdlərin hüquqi tərbiyəsi
    
45. 
    Şagirdlərin estetik tərbiyəsi
    
46. 
    Şagirdlərin fiziki tərbiyəsi
    
47. 
    Şagirdlərin ekoloji tərbiyəsi
    
48. 
    Təhsil sistemi, təhsil alma və təhsilin formaları.
    
49. 
    Tərbiyənin diaqnostikası
    
50. 
    Təlimdə əyanilik prinsipi: zəruriliyi, məzmunu, tətbiqi şərtləri.
    
51. 
    Y.A.Komenski – elmi pedaqogikanin banisi kimi
    
52. 
    Azərbaycanın XX əsrin görkəmli pedaqoqları və tərbiyə nəzəriyyələri
    
53. 
    Təhsilin məzmunu.
    
54. 
    İnkluziv təhsil
    
55. 
    Təhsilin məzmununda əsas pedaqoji sənədlər
    
56. 
    Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin əsas prinsipləri
    
57. 
    Didaktika- təlim və təhsil nəzəriyyəsi kimi
    
58. 
    Didaktik sistemlər
    
59. 
    Didaktikanın metodologiyası
    
60. 
    Didaktikanın inkişafı
    
61. 
    Didaktikanın kateqoriyaları
    
62. 
    Didaktikanın problemləri
    
63. 
    Sinif rəhbərinin tərbiyə işi
    
64. 
    Məktəbdə sinifdənxaric və məktəbdənkənar tərbiyə işi
    
65. 
    Dərs – təlimin əsas təşkili forması kimi
    
66. 
    Məktəbə rəhbərlik və idarəetmənin elmi əsasları
    
67. 
    Müasir məktəb müəllimi
    
68. 
    Kollektivin tərbiyəsi yolları
    
69. 
    Kollektivdə özünütərbiyənin təşkili
    
70. 
    Pedaqoji texnalogiyalar.
    
71. 
    Pedaqoji prosesin səciyyəvi cəhətləri
    
72. 
    Pedaqoji prosesin qanunauyğunluqları
    
73. 
    Pedaqoji prosesin mərhələləri
    
74. 
    Pedaqoji innovasiyalar
    
75. 
    Təlim metodları
    
76. 
    Məktəbşünaslıq məsələləri
    
77. 
    Məktəbdaxili idarəetmədə pedaqoji təhlil
    
78. 
    Təlimdə prosesinin prinsipləri
    
79. 
    Təlimdə müvafiqlik prinsipi
    
80. 
    Təlimdə nəzəriyyə ilə praktikanın əlaqəsi prinsipi
    
81. 
    Təlimdə elmilik prinsipi
    
82. 
    Təlimdə şüurluluq və fəallıq prinsipi
    
83. 
    Təlimdə sistemlilik və ardıcıllıq prinsipi
    
84. 
    Təlimdə biliklərin möhkəmləndirilməsi prinsipi
    
85. 
    Təlim prosesinin metodlarının xarakteristikası
    
86. 
    Təlim prosesində müsahibə, illustrasiya, demonstrasiya metodu
    
87. 
    Təlim prosesində videometod, laboratoriya və praktik metod
    
88. 
    Təlim prosesində idraki təlim və proqramlaşdırılmış, kitab üzərində iş, öyrədici nəzarət və situasiya metodu
    
89. 
    Təlim prosesinin təşkili formaları
    
90. 
    Təlim prosesinin təşkilinin köməkçi formaları
    
91. 
    Şagird kollektivi: yaranması və inkişafı
    
92. 
    Novator müəllimlərin pedaqoji texnologiyalardan istifadə bacarığı
    
93. 
    Azərbaycanda Distant təhsil, distant təhsilin funksiyaları və üstunlükləri.
    
94. 
    Dərsin tipləri və strukturu
    
95. 
    Dərsə verilən müasir tələblər
    
96. 
    Müəllimin funksiyaları və müəllimə verilən tələblər.
    
97. 
    İdarəetmənin əsas funksiyaları
    
98. 
    Məktəbdə metodik işin əsas təşkili formaları.
    
99. 
    Pedaqoji əməkdaşlıq
    
100. 
     Ölkəmizdə müəllimə qayğı