Dərsin gündəlik planlaşdırılması
Sözün həqiqi mənasında müəllim olan hər bir şəxs istəyər ki, onun apardığı
dərs keyfiyyətli və səmərəli olsun. Bunun üçün də əvvəlcədən planlaşdırma aparılır.
Dərsin metodikası tələb olunan standarta, tədris olunacaq mövzuya uyğun
müəyyənləşdirilir. Dərsin səmərəli keçməsinə görə müəllim özü üçün əvvəlcədən bu
sualların cavabını konkretləşdirməlidir:
NƏ ÖYRƏNİLƏCƏK?
NECƏ ÖYRƏNİLƏCƏK?
HANSI ŞƏRAİTDƏ ÖYRƏNİLƏCƏK?
TƏLİM FƏALİYYƏTİ NECƏ QİYMƏTLƏNDİRİLƏCƏK?
Dərsin məzmunu aşağıdakı qaydalara əsasən qurulur:
1) Dərsdə reallaşacaq standartına uyğun təlim məqsədi qoyulur:
2) Dərsin tipi müəyyən edilir: Yəni, dərs induktiv yoxsa deduktiv olmalı?
Əgər dərs zamanı mövzu xüsusidən ümumiyə doğru izlənirsə, bu - induktiv dərs
hesab olunur.
Əgər dərs zamanı mövzu ümumidən xüsusiyə doğru izlənilirsə, bu – deduktiv
dərs hesab olunur.
3) Dərs ardıcıl olaraq mərhələlərə bölünür:
4) Hər bir mərhələ üçün zaman fasiləsi, tapşırıqlar və metodlar müəyyənləşdirilir.
Tapşırıqların seçilməsi zamanı diqqətli olmaq lazımdır: Belə ki, ayrı-ayrı
mərhələlərdə istifadə olunan tapşırıqlar bir-birini tamamlamalı, hər biri tədqiqat
sualının bir parçası olmalıdır, eyni zamanda qoyulmuş təlim məqsədi və təlimin
məzmunu ətrafında məntiqi bir zəncir əmələ gətirməlidir. Yalnız bu zaman təlim
standartı reallaşa bilər.
5)
Tədqiqatçıları fəaliyyətə cəlb etmək üçün müəllim aşağıdakı amilləri
müəyyənləşdirməlidir:
