Sinif İdarəetmə Bacarıqları

Məlumdur ki, təhsil və tərbiyə sistemi cəmiyyətin intellektual potensialının artırılmasının əsas mənbəyidir. Bu sistemdə əsas vəzifəni müəllim tutur, çünki ümumtəhsil məktəbinin tərəqqisini məhz o müəyyən edir. Təhsilin uğuru bilavasitə müəllimin şəxsiyyətindən, onun peşəkar və ümumi mədəni hazırlığından, yaradıcılıq potensialından asılıdır. K.D.Uşinskinin sözləri əvvəlki kimi öz aktuallığını qoruyub saxlayır: “Tərbiyədə hər şey tərbiyəçinin şəxsiyyətinə əsaslanmalıdır, çünki tərbiyə qüvvəsi yalnız insan şəxsiyyətinin canlı mənbəyindən tökülür. Heç bir nizamnamə və proqram, heç bir qurumun süni orqanizmi, nə qədər zəka ilə icad olunsa da, tərbiyə məsələsində şəxsiyyəti əvəz edə bilməz”.

Müəllim əməyinin uğuru təkcə onun arsenalında mövcud olan tədris və tərbiyə metodları ilə deyil, daha çox onun şəxsiyyəti, xarakteri, məharəti, şagirdlərlə münasibətləri, işə yaradıcı münasibəti ilə müəyyən edilir. Müəllimin şəxsiyyəti pedaqoji prosesdə uğurun əsas şərti və vasitəsidir, nə tədris vəsaitləri, nə də məharətlə işlənmiş metodiki işlənmələr onu əvəz edə bilməz. Müəllim o zaman öz üzərinə düşən vəzifəni yerinə yetirə bilər ki, davamlı olaraq elmi biliklərlə, pedaqoji bacarıqlarla zənginləşsin, şəxsiyyətini təkmilləşdirsin, pedaqoji bacarıqlara nail olsun.

Müəllim şəxsiyyətinin peşəkar əhəmiyyətli xüsusiyyətlərinin tərkibi kifayət qədər genişdir – bu, bir neçə onlarla sosial xüsusiyyətlərlə yanaşı, bir neçə onlarla psixoloji xüsusiyyətləri ehtiva edir.

1.