Wymagania podstawowe. Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe. Uczeń



Yüklə 32,35 Kb.
səhifə1/6
tarix02.01.2022
ölçüsü32,35 Kb.
#1721
  1   2   3   4   5   6




Wymagania podstawowe. Uczeń:

Wymagania ponadpodstawowe. Uczeń:

ocena dopuszczająca

ocena dostateczna

ocena dobra

ocena bardzo dobra

Dział VII. EKOLOGIA – NAUKA O ŚRODOWISKU

  • wyróżnia elementy żywe i nieożywione w obserwowanym ekosystemie

  • oblicza zagęszczenie wybranej rośliny na badanym terenie

  • określa znaczenie wiedzy ekologicznej w życiu człowieka

  • wyjaśnia podstawowe pojęcia ekologiczne: ekosystem, biocenoza, populacja, producenci, konsumenci, destruenci, liczebność gatunku, rozmieszczenie gatunku

  • dokonuje w terenie pomiaru liczebności danego gatunku, określa jego rozmieszczenie i zagęszczenie

  • dokumentuje wyniki obserwacji

  • wybiera spośród podanych określeń właściwe wnioski do wyników obserwacji

  • charakteryzuje właściwości populacji

  • oblicza liczebność populacji na danym terenie na podstawie podanych wartości

  • klasyfikuje obserwowane rozmieszczenie osobników w populacji jako losowe, skupiskowe lub regularne

  • interpretuje dane przedstawione za pomocą wykresu

  • formułuje wnioski na podstawie doświadczeń

  • analizuje, na podstawie wybranych przykładów, powiązania między organizmami a środowiskiem

  • wykazuje związek między poziomem wiedzy ekologicznej społeczeństwa a zachowaniem równowagi w środowisku

  • podaje przykłady czynników biotycznych i abiotycznych wybranego ekosystemu

  • opisuje wpływ wybranego czynnika abiotycznego ekosystemu (np. wody, światła, tlenu lub dwutlenku węgla) na wybrany organizm roślinny lub zwierzęcy

  • przedstawia czynniki środowiska niezbędne do prawidłowego funkcjonowania organizmów w środowisku wodnym i lądowym

  • opisuje wpływ wybranego czynnika abiotycznego ekosystemu (wody, światła, tlenu lub dwutlenku węgla) na organizmy roślinne i zwierzęce

  • porównuje parametry wybranych czynników środowiska w wodzie i na lądzie

  • wyjaśnia związek między natężeniem czynnika środowiska a występowaniem organizmu w tym środowisku

  • analizuje wpływ wybranych czynników abiotycznych na ekosystem

  • wykazuje różnorodne powiązania między czynnikami wybranego ekosystemu

  • syntetyzuje wiedzę na temat czynników środowiska i ich wpływu na organizmy

  • identyfikuje drapieżnictwo i roślinożerność na podstawie opisu lub schematu

  • opisuje, na wybranych przykładach wcześniej poznanych drapieżnych ssaków, przystosowania do chwytania zdobyczy

  • wyjaśnia, na wybranych przykładach organizmów, co to jest drapieżnictwo

  • wyjaśnia pojęcia drapieżnik, ofiara, na podstawie przykładów organizmów

  • opisuje, na wybranych przykładach, przystosowania ofiar do obrony przed drapieżnikami

  • wyjaśnia, na podstawie analizy wykresu, jak zjadający i zjadani regulują wzajemnie swoją liczebność

  • przedstawia, na wybranym przykładzie ssaka roślinożernego, adaptacje zwierząt do odżywiania się pokarmem roślinnym

  • podaje przykłady przystosowań różnych roślin do obrony przed zgryzaniem

  • uzasadnia konieczność istnienia różnorodnych relacji antagonistycznych między organizmami dla utrzymania równowagi w przyrodzie

  • syntetyzuje wiedzę na temat antagonistycznych relacji między organizmami

  • identyfikuje konkurencję i pasożytnictwo na podstawie opisu lub schematu

  • rozpoznaje pasożyty wewnętrzne i zewnętrzne oraz ich żywicieli

  • na przykładzie dowolnie wybranych gatunków wskazuje zasoby, o które konkurują

  • wyjaśnia, na wybranych przykładach organizmów, co to jest konkurencja i pasożytnictwo

  • określa cechy wybranego zwierzęcia przystosowujące go do pasożytnictwa

  • przedstawia skutki konkurencji wewnątrzgatunkowej i międzygatunkowej

  • klasyfikuje wybrane pasożyty do grup systematycznych

  • przedstawia, na przykładzie poznanych pasożytów, ich adaptacje do pasożytniczego trybu życia

  • uzasadnia konieczność zachodzenia relacji antagonistycznych między organizmami w celu utrzymania równowagi w ekosystemie

  • syntetyzuje wiedzę na temat antagonistycznych relacji między organizmami

  • określa, na podstawie przykładów organizmów, korzystne relacje między gatunkami

  • identyfikuje korzystne relacje na podstawie opisu lub schematu

  • wyjaśnia, co to jest mutualizm i protokooperacja

  • wykazuje, na wybranym przykładzie gatunków, że symbioza (mutualizm) jest wzajemnie korzystna dla przeżycia obu organizmów

  • porównuje, na podstawie przykładów organizmów, mutualizm i protokooperację

  • wykazuje, że organizmy danej biocenozy są powiązane różnymi wzajemnie korzystnymi zależnościami

  • ocenia wpływ relacji korzystnych między gatunkami na szansę ich przeżycia

  • wskazuje producentów, konsumentów i destruentów w wybranej biocenozie

  • rozróżnia producentów i konsumentów w łańcuchach oraz sieciach pokarmowych

  • określa rolę producentów, konsumentów i destruentów w przyrodzie

  • konstruuje proste łańcuchy pokarmowe danej biocenozy na podstawie np. opisu lub rysunku

  • konstruuje sieci pokarmowe biocenozy na podstawie opisu, rysunku lub obserwacji

  • opisuje zależności pokarmowe (łańcuchy i sieci pokarmowe) w wybranym ekosystemie

  • uzasadnia, na przykładzie wybranej biocenozy, istnienie organizmów zajmujących różne poziomy pokarmowe

  • przewiduje następstwa ubytku określonego gatunku w ekosystemie bogatym i ubogim w gatunki

  • wyjaśnia rolę producentów w przemianie materii nieorganicznej w organiczną

  • wyjaśnia rolę destruentów w przemianie materii organicznej w nieorganiczną

  • opisuje krążenie materii w przyrodzie w postaci związków organicznych zawartych w pokarmie

  • wykazuje, że organizmy fotosyntezujące (producenci) pobierają CO2 z atmosfery i przy udziale energii słonecznej wykorzystują uzyskany w ten sposób węgiel do syntezy związków organicznych swoich ciał

  • wykazuje, że organizmy wykorzystują pobraną w pokarmie energię do procesów życiowych i w tym sensie jest ona tracona

  • określa losy energii i materii organicznej, skumulowanych w ciałach roślin na kolejnych poziomach pokarmowych

  • przedstawia rolę producentów, konsumentów i destruentów w obiegu materii i przepływie energii przez ekosystem

  • wykazuje, że do funkcjonowania ekosystemów jest niezbędny stały dopływ energii słonecznej

  • wykazuje, że materia krąży a energia przepływa w ekosystemie

  • dowodzi, że im organizm jest na wyższym poziomie pokarmowym, tym dysponuje mniejszą ilością energii


Yüklə 32,35 Kb.

Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4   5   6




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin