1- mavzu: gimnastikaning rivojlanish tarixi

Atamalarga talab:

1. 
   Tushunish osonlik.
   

2. 
   Aniqlik
   

3. Qisqalik.
Atamalarning hosil bo‘lishi.
Statistik holatni bildiruvchi atama (tayan shart)ini nazarga olib hosil bo‘ladi.

1. 
   Tayanch.
   
2. 
   Tirsakka tayanish.
   
3. 
   Qo‘lga tayanish.
   

a) kurokda turish; b) kallada turish; v) qo‘lda turish.
Harakatlantiruvchi ta’sir.

1. 
   Qo‘lga suyanib ko‘tarilish
   

2. 
   To‘g‘irlanib turish
   

3. Bitta yoki ikkitada turish.
Atamalarni ishlatish qoidalari
Atamalar 3 ta guruhga bo‘linadi:

1. 
   Umumiy atamalar (safdagi mashlar, erkin va h.k).
   
2. 
   Asosiy atamalar (ko‘tarish, pasayishi, aylanish)
   

Erkin va umumrivojlantiruvchi mashqlar:
oldingi holat (o.x);
turish - asosiy turish (A.T.)
polda o‘tirish, snaryadlarda cho‘kkalash - oyoqlarda,
suzuvchining starti
Oyoq va qo‘l harakatlari: aylanish, qiyalik, baravarlik.
Akrobatik mashqlarininng atamalari: guruhlash, dumalash, to‘ntarish, salto, shpagat, turish, ko‘prik.
Mashqlarni yozish qoidalari va shakllari.
1. Harakat boshlanishi O.X,
2. Harakat nomi.
3. Taraf
4. Oxirgi xolat.
Badantarbiya mashqlariga o‘rgatishning shart-sharoitlari.
Badantarbiya mashqlariga o‘rgatishniing shar-sharoitlarini yaratish bir-nechta sharoitlarni o‘ziga qamrab oladi. Buning ostida o‘qituvchining tayyorgarligi va har xil metodik va texnik vositalari ishlatilishi nazarda tutiladi.
O‘qituvchi o‘rgayotgan mashqlarini chuqur va muhakammal bilishi kerak. O‘rgatish oldidan o‘qituvchida ishning rejasi bo‘lishi shart. Uning ichida harakatlarining ketma-ketligi bo‘lishi kerak. Har bir bolaning sifatlarini, mashqlarning sharoitlarini bilishi kerak. Ko‘pincha mashqlarni o‘rgatayotganda o‘qituvchi tayyor tekshirilgan o‘rgatish yo‘llarini ishlatadi. Bunda o‘rgatish yo‘lining modelini aniqlash kerak. Mashqlarni o‘rgatish vaqtida o‘qituvchining harakati katta ahamiyatga ega.
O‘quvchining harakatini e’tibor bilan ko‘zatib, u uni har doim baholab turishi kerak, o‘z vaqtida o‘quviga yordam berib, mashqlarning bajarilishini engillashtirishi, agar qiyinchiliklar tug‘ilsa, xatolarni to‘g‘rilashi kerak. O‘rgatish jarayonini shu tarzda boshqarish, o‘qituvchi tomondan, ijodiy jarayondir va pedagogik mahoratni tariflaydi.
Gimnastik mashqlarni o‘zlashtirish uchun metodik qurollarni ishlatish shuningdek; shuningdek yordamchi o‘quv vositalarini: ko‘rgazma sxemalari, modellar, kinogrammalar, trenajerlar va tezkor axborot vositalari. Gimnastik mashqlarini o‘rgatishda didaktik prinsiplarni amalga oshirish.
Harakatni o‘rgatish, har qanday o‘rgatishday, o‘qituvchi va o‘quvchi harakatini tariflaydigan oldingi teoretik holat - didaktik prinsip asosida ko‘rinadi.