1-topshiriq. Mavzu bo’yicha tayanch tushunchalarni klaster orqali ta’riflash.
Jismoniy tayyorgarlik -
Aqliy tayyorgarlik -
Axloqiy tayyorgarlik -
2-topshiriq. BBB metodi.
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bilib oldim
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12-AMALIY MASHG’ULOT
MAVZU: BOLANING MAKTABDA TA’LIM OLISHGA TAYYORLIGINI TASHXISLASH USULLARI
REJA:
Pedagogic diagnostikani tashkil etish.
Kuzatish tamoyillari.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi: bolalarning maktab ta’limiga tayyorgarligini aniqlashni va tahlil qilishni o’rganish.
Ta’lim mertodlari: klaster, Ven diagrammasi, Blits-so’rov
Ta’lim vositalari: tayanch matn, tarqatmalar, topshiriqlar.
Kutilayotgan natija: Bolalarning maktabda ta’lim olishga tayyorligini tashxislashni o’rganishadi.
Kichik ma’ruza:
Diagnostic tahlilni muvaffaqiyatli o’tkazish uchun aksariyat hollarda bolalarning yakuniy mashg’ulotlari, jamoaviy (kichik guruhdagi) ishlaridan iborat tekshiruv topshiriqlari taqdim etiladi. Diagnostikaning bunday shakli pedagog vaqtini tejaydi. Daqstur talablarini muvaffaqiyatli o’zlashtirish tarbiyalanuvchilarni mashg’ulot va erkin faoliyati mobaynida kuzatish jarayonida amalga oshiriladi.
Olingan ma’lumotlar 4 ta yo’nalish bo’yicha jadvalga joylashtiriladi. Bunda guruhdagi har bir bolaning yutuqlari ifoda etiladi. Pedagoglar ta’lim-tarbiya jarayonini, bolalar bilan individual ishni yo’lga qo’yishda nimalarga e’tibor berish lozimligini ko’rish imkoniga ega bo’ladi.
Xulosa qilib, ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etishni baholash tizimi;
Har bir bolani rivojlanishining dinamikasini kuzatib boorish;
Ushbu ta’lim dasturining o’zlashtirish darajasi muvaffaqiyatliligini baholash;
Har bir bola bilan ishlash istiqbollari va yo’nalishlarini belgilash imkoniyatini beradi.
Bunday diagnostika bola rivojlanishini haqiqiy baholash, ta’limni rejalashtiirish va pedagogning ta’limni amalga oshirishga tayyorlanish ma’lumot olish imkonini beradi. Natijalar ota-onalarning roziligi bilan ota-onalar qo’mitasi vakillari ishtirokida pedagogic kengashda muhokama etiladi.
Bunda boshlang’ich sinf o’qituvchilari taklif etiladi. Erishilgan natijalar bolalarning maktab ta’limiga muvaffaqiyatli o’tishi uchun pedagog bilan rejalashtirishda qo’llaniladi.
Pedagogic diagnostika maqsadlarini amalga oshirishda tarbiyachi tomonidan bolalarni kuzatish katta ahamiyatga ega. Kuzatish- bolalar rivojlanishidagi ijonbiy o’zgarishlarni ularni tabiiy sharoitda kun davomida turli vaziyatda butun yil davomida to’plangan ma’lmotlarni hujjatlashtirib brogan holda baholashning eng samarali va ishonchli usulidir. Pedagogning ishi ayni pedagogic kuzatuvdan boshlanishi zarur, chunki, u bolani tushunishga, bolani tushunishdan esa- u va oila a’zolari bilan o’zaro aloqalarning strategiyasini tanlab olish imkonini yaratadi.
1-topshiriq: Maktab ta’limiga tayyorgarlik shakllarini klaster orqali ifodalash.
Maktabga tayyorgarlik shakllari
Dostları ilə paylaş: | 
