1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1)O`quvchilarning 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligini to`g`ri va teskari sanash, 10 soni ichidagi sonlarni taqqoslash va 7 ga sonni qoshish va 7 dan sonni ayirishga oid misol-masalalar yechish malakasini mustahkamlash.
2) O`quvchilarni tabiat ga ongli ravishda munosabatda bo`lishni o`rgatish.
3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.Sinf uch guruhga bo`linadi. Har bir guruhga alohida-alohida qilib 10 ichida qo`shish va ayirishga oid misollar beriladi. Barcha o`quvchilar intizom bilan ketma-ket doskada bu misollarni bajarishadi. Qaysi qator birinchi bo`lib bu misollarni bajarsa , shu qator g`olib sanaladi..
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 1-misol orqali mavzu tushuntiriladi.
O`quvchilar 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlarni birgalikda sanaydilar. Har bir sonning tarkibi o`rganiladi.
So`ng ko`rgazmalar orqali yangi mavzu “7 ga sonni qoshish va 7 dan sonni ayirish.” tushuntiriladi.
O`qituvchida 7 ta qalam bor edi, Umid yana 3 ta qalam berdi. O`qituvchida nechta qalam bo`ldi? 7+3=10
Solijonda 7 ta qalam bor edi. U Do`stiga 3 ta qalam berdi. Solijonda nechta qalam qoldi? 7-3=4
Geometrik shakllar orqali ham mavzuni tushuntirish mumkin.
7 ta qizil doirachaga avval 1 ta yashil doirachani, son`g 2 ta ko`k doirachani qo`shamiz. Doirachalar soni nechta? 7+1+2=10
Ekran orqali “Sonlarning tarkibini to`ldiring” topshirig`i bajariladi.
IV. Mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 58-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.
2-misol mustaqil bajartiriladi.
7-3=4
3-misol og`zaki bajariladi.
|
7 |
1 |
5 |
4 |
|
7- | |||
|
6 |
2 |
3 |
6 |
5 |
4 |
3 | ||
4-misol doskada va daftarda bajartiriladi.
7-5=27-6=17-2=5
7=5+2 7=6+1 7=2+5
7-5=2 7-6=1 7-2=5
5-masalada ko`rgazmalar yordamida masala tuzdiriladi va yoziladi.
Bog`da 7 ta qizil va 3 ta sariq lola ochildi. Jami nechta lola ochilgan? 7+3=10
Bog`da 10 lola ochilgan edi. Bog`bon guldasta uchun 7 ta qizil lola uzdi. Bog`da nechta lola qoldi?
10-7=3
Shu o`rinda lolaning tabiiy tog` lolasini “Qizil kitobga’ kiritilganligi, uning turini ko`paytirish maqsadida qo`riqxonalar ochilganligi haqida ma`lumot beriladi. Sayohat vaqtida lolalarni uzib ularni uvol qilmaslik kerakligi uqtiriladi.
5-misol mustaqil bajartiriladi.
7-4=3 7+2=9 7+3=10 6+2=8 6-4=2 7-3=4 7-6=1 7+1=8
So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash: Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
57-dars
Dostları ilə paylaş:
