1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning 11 dan 100 gacha bo`lgan sonlar haqida egallagan bilimlarini mustahkamlash, metr va detsimetr o`lchov birliklarining hayotimizdagi o`rnini aytish, mavzuni turmushga bo`glab tushuntirish.
2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun kollaj metodidan foydalaniladi. Kollaj uchun doskaga gulzor rasmi tushirilgan plakat ilinadi. Gulzorda esa gullar, gulbarglar va kapalaklar o`rni bo`sh. O`quvchilar guruhlarga bo`linishadi , har bir guruh uchun alohida topshiriqlar beriladi.
1-guruh:
Har bir gulga topshiriqlar beriladi.
20 dan 30 gacha
30 dan 40 gacha
40 dan 50 gacha
50 dan 60 gacha bo`lgan sonlarni yozing.
2-guruh uchun har bir gul barglariga topshiriqlar yozilgan bo`ladi.
60 dan 70 gacha
70 dan 80 gacha
80 dan 90 gacha bo`lgan sonlarni yozing
Qatorni davom ettiring: 10,20,30,......,100
3-guruhga kapalaklarga topshiriqlar yozilgan bo`ladi.
40 ga qoshni sonlarni yozing
90,100 dan avval keladigan sonlarni yozing
20,30,40 dan keyin keladigan sonlarni yozing
Guruhlar topshiriqlarni bajarib bo`lgach taqdimotlar qilinadi. Topshiriqni to`g`ri bajargan guruh gul, gulbarg va kapalaklarni o`z o`rniga qo`yadilar.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilarga metr, detsimetr haqida bilim berish mnaqsadida tasmani olib, uni chizg`ich yordamida o`lchab ko`rsatish mumkin. Metr, detsimetr, santimetr- uzunlik o`lchov birliklari hisoblanib, kundalik hayotda ularni har bir qadamda uchratish mumkinligi haqida o`quvchilarga ta`kidlab o`tiladi. Masalan, sinfdagi stolning, stulning balandligini o`lchab ko`rsatish mumkin. Bu tasma 10 sm yoki 1 dm ga teng deb ataladi.
10 sm= 10dm, 100 sm= 1 m 1 m= 10 dm
Metr-m , detsimetr- dm bilan belgilanishi tushuntiriladi.
1-masala og`zaki tushuntiriladi. Stolning balandligi 8 dm, stulning balandligi 5 dm. Stol stuldan necha dm baland? 8-5=3 dm baland.
2-misol doskada bajariladi.
40 sm -20 sm= 20 sm 10 dm +30 dm= 40 dm 50 sm +10 sm =60 sm 60 m +9 m=69 m
3-masala rasm asoisida tushuntiriladi. Shu o`rinda ko`chada harakatlanayotganda yo`l harakati xavfsizligi qoidalariga qat`iy amal qilish kerakligi yana bir bor eslatiladi.
Ko`cha kengligi-8 m
Yol`ka va ariq kengligi-4m
Mashina yo`li k.- ? m
Yechish: 8-4=4 (m)
Javob: Mashina yo`lining kengligi-4 m.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.
4-misolni har bir guruhga alohida topshiriq sifatida berib, kim tez va to`g`ri bajara oladi, deyish mumkin. Guruhlar bajarib bo`lgach, taqdimot qilinadi.
5-misol doskada bajariladi.
Oldin bir xonali, keyin ikki xonali sonlarni tartib bilan yozdiriladi.
Bir xonali sonlar: 3.4,5,6,7,8,9
Ikki xonali sonlar: 16,17,18,28,46,63,64,81.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 113-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
115-dars
Dostları ilə paylaş:
