1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning 11 dan 100 gacha bo`lgan sonlar haqida egallagan bilimlarini mustahkamlash, metr va detsimetr o`lchov birliklarining hayotimizdagi o`rnini aytish, mavzuni turmushga bo`glab tushuntirish.
2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Mustahkamlash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
O`tilgan mavzular yuzasidan “Matematik diktant” o`tkaziladi.
III.Mustahkamlash:
O`quvchilarga metr, detsimetr haqida bilimlarini mustahkamlash mnaqsadida tasmani olib, uni chizg`ich yordamida o`lchab ko`rsatish mumkin. Metr, detsimetr, santimetr- uzunlik o`lchov birliklari hisoblanib, kundalik hayotda ularni har bir qadamda uchratish mumkinligi haqida o`quvchilarga ta`kidlab o`tiladi. Masalan, sinfdagi stolning, stulning balandligini o`lchab ko`rsatish mumkin. Bu tasma 10 sm yoki 1 dm ga teng deb ataladi.
10 sm= 10dm, 100 sm= 1 m 1 m= 10 dm
Metr-m , detsimetr- dm bilan belgilanishi tushuntiriladi.
So`ng darslikdagi misol va masallar bajartiriladi.
1-misol og`zaki va yozma bajariladi.
30,40,50,60,70,80,90,100
89,78,69,59,49,39,29,19,9
91,92,93,94,95,96,97,98,99,100
2-misol daftarda va doskada bajariladi. O`quvchilar “Znjir’ usulida doskada bajaradilar.
30+3=33 40+5=45 69-9=60 87-7=80 70+3=73 70+8=78 48-8=40 54-4=50
4-masalada rasm asosida masala tuziladi qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.
Bor edi ? ta
Yeyishdi- 10 ta
Qoldi- 5 ta
Yechish: 10+5=15 ta
Javob; 15 ta behi bo`lgan
4-misol bajariladi.
29>20 40>24 50=50 27>25
4-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.
Qora qalam-28 ta
Qizil qalam-10 ta
Hammasi-? Ta
Yechish:
28+10=38 ta
Javob: Hamma qalamlar 38 ta
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
V. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 114-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
106-dars
Dostları ilə paylaş:
