1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, o`lchov kattaliklari va ular bilanishlashga doir misol va masallar yechish.
2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
Matematik diktant o`tkaziladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
Biz hayotda turli xil kattaliklarga duch kelamiz. Masalan, uzunlik o`lchovlari, og`irlik o`lchovlari, suyuqlik qolchovlari. Ular turli xilkattaliklarda ifodalanadi. Bugun biz sizlar bilan mana shu kattaoiklarni hisoblashga doir misol va masllaar bilan tanishamiz.
6-misol og`zaki bajariladi.
Quyidagi topshiriqlarni bajaring:
nechta shakllar borliginin ayting.
Har qaysi shakl nima deb ataladi?
Shakllar o`lchanadi, bir-biridan farqlari atiladi.
IV. Mustahlkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar doskada va daftarda ishlanadi.
7-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.o`quvchilarni hunar o`rganishga qiziqishlari oshiriladi..
R andalandi- 24 ta
Randalash kerak- 6 ta ? ta
Yechish: 24+6=30 (ta)
Javob:Hamma taxtalar 30 ta .
8-masalada rasm asosida masala tuziladi va yechimi topiladi. qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.
1 -chelakda- 10 kg
2-chelakda-8 kg 25 kg
3-chelakda-? kg
Yechish: 25-(10+8)=25-18=7 (kg) yoki 25-10-8=15-8=7 (kg)
Javob: 3-chelakda 7 kg qulupnay bor.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 147- betdagi 11-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
153-dars
Dostları ilə paylaş:
