Tuzilishi: 1. Dars maqsadini qo`yish.
2. Uy vazifasini tekshirish va o`rganilgan materialni mustahkamlash.
3. Darsni yakunlash va uy vazifasi berish.
4. O`tilganlarni takrorlash darslari– tuzilishi mustahkamlash dars kabi, takrorlash darslarida asosan o`rganilgan o`quv materiali sistemaga solinadi va umumlashtiriladi. Takrorlash turlari: 1) o`quv yili boshida va kundalik takrorlash; 2) mavzu bo`yicha takrorlash; 3) umumlashtiruvchi takrorlash. 5. Bilimlar malakalari va ko`nikmalarni tekshirish va hisobga olish darslari Tuzilish: 1. Dars maqsadini aytish.
2. Nazorat ishining mazmuni bilan tanishtirish.
3. Ishni bajarishga oid qisqacha yo`l - yo`riq berish.
4. O`quvchilarning ishlarni mustaqil bajarishlari.
5. Ishni yig`ib olish.
6. Problemali (muammoli) dars – muammoli dars. Muammoli vaziyatni hosil qilib dars o`tishni nazarda tutadi.
Tuzilishi: 1. Muammoli vaziyat hosil qilish.
2. Qo`yilgan muammoni hal qilish.
3. Yangi bilimlarni tadbiq qilishga doir maxsus mashqlar bajarish.
4. Bajarilgan ishlarga yakun yasash.
Ammo, bu reja o`zgarishi mumkin. Muammoning xaraktyeriga qarab, to`la yoki qimsman bajarilishi yoki uning ayrim punktlari birlashtirilishi mumkin.
Misol «42:3 ko`rinishdagi jadvaldan tashqari bo`lish» ni o`rganish. 1. Muammoli vaziyat hosil qilish. Siz, m 46 ni 2 ga bo`la olasizmi? Buning uchun 46=40+6 almashtiramiz.
Endi 42:3 ni qaraylik, buni yuqoridagi usul bilan ishlab bo`lmaydi. (muammo).
2. Muammoni hal qilish. Buning uchun 42 ni 3 ga bo`linadigan 10 likka ajratimiz va qolgan birliklarga bo`lamiz.
42:3=(30+12):3=30:3+12:3=10+4=14 (og`zaki).
3. Yangi bilimlarni amalda qo`llash. 72:6, 52:4, 34:2.
4. Yakunlash. O`quvchilar bo`linuvchini qulay qo`shiluvchilar yig`indisi bilan almashtirish kerak degan xulosaga kelishadi. Ular shunday tanlanadiki, ulardan biri bo`luvchiga qoldiqsiz bo`linadigan sondagi 10 liklardan iborat bo`ladi.
Matematika darsi analizi. 1. Dars ahamiyatini aniqlash, mazmuni, usulini baholash.
2. Ta'limiy va tarbiyaviy maqsadlari; dasturga mos kelishi, hayot bilan bog`liqligi, ilmiylik darajasi, qiziqishi, mustaqilligi, aqliy faoliyatlarini aktivlashtirish.
3. O`quvchilar bilan ishlashi, topshiriqlar berish.
4. O`quvchi vositalari bilan ishlashi.
5. O`qituvchi qiyofasi.
6. Umumiy baho.
