1. Kirish asosida bo'lajak texnologiya o'qituvchisining kasbiy faoliyatini takomillashtirish metodikasi Zamonaviy ta'lim texnologiyalari
Yüklə 420,12 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
2. Adabiyotlarni tekshirish
Universal Journal of Educational Research 8(12): 7006-7014, 2020 7007 Machine Translated by Google 7008 Bo‘lajak texnologiya o‘qituvchisining kasbiy faoliyatini zamonaviy ta’lim texnologiyalari asosida takomillashtirish metodikasi. ÿ ÿ 3. Tahlil Olim N.A.Muslimov bo‘lajak kasb-hunar ta’limi o‘qituvchisining kasbiy pedagogik sifatlarini shakllantirishning ilmiy-uslubiy asoslarini o‘rgandi. Shuningdek, ma’nan yetuk, mustaqil dunyoqarash va ijodiy tafakkurga ega, umuminsoniy va milliy qadriyatlarga sodiq bo‘lgan yangi avlod mutaxassislarini tarbiyalash yo‘lida ta’lim oldi. Ushbu didaktik vositaning maqbul jihatlaridan biri bo‘lajak mutaxassislarda yanada ijodiy qobiliyatlarni yuzaga keltiruvchi qulay dasturlar yordamida barcha ma’lumotlarning elektron shaklini yaratishdir. Ya’ni, elektron komplekslar, elektron ta’lim ishlanmalari ishlab chiqilsa va amaliyotga joriy etilsa, o‘quvchilar bunday imkoniyatdan yetarlicha ko‘nikmaga ega bo‘ladilar va mustaqil ishlay oladilar, ya’ni o‘quv jarayonining predmeti bo‘ladi. Ushbu tadqiqot ishimizda yuqorida qayd etilgan didaktik usullar, zamonaviy ta’lim texnologiyalari shakllari hamda didaktik dasturiy ta’lim vositalaridan foydalangan holda texnologik ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha “Xizmat” misolida guruhlarga bo‘lingan holda tajriba-sinov ishlarini olib bordik. Bugungi kunda zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan axborot texnologiyalarini jadal joriy etish, o‘quv jarayonini kompyuterlashtirish eng dolzarb muammolardan biriga aylandi. Didaktik vositalardan biri hisoblangan kompyuterning ta’lim sohasidagi ahamiyati beqiyos. Unda oliy ta’lim tizimini ma’muriy boshqarishdan tortib, maktabning individual faoliyatini tashkil etish, boshqarish, nazorat qilish, o‘quv fanlarini o‘rganishni tashkil etishdan tortib, talabalarning individual darslarini tashkil etishgacha bo‘lgan masalalar qamrab olingan. Yuqoridagilardan ko‘rinib turibdiki, ilmiy tadqiqot ishining asosiy vazifasi bo‘lajak kasb-hunar o‘qituvchilarining kasb mahoratini oshirish va ularning tajribasidan zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish va o‘quv jarayoniga joriy etishdan iboratdir. Demak, bu maqsadlarga erishish uchun o‘qitish jarayonini texnologiyalashtirish, ko‘zlangan maqsadga erishish yo‘llarini oldindan bilish, bo‘lajak yosh mutaxassislarning kasbiy faoliyatini takomillashtirish zarur. Tajribalar asosida bizda quyidagi fikrlar paydo bo'ldi. Yuqorida qayd etilgan olimlarning tadqiqotlarini qiyosiy tahlil qilib, biz oliy ta’lim muassasasining texnologiya sohasida “texnologik xizmatlar” misolida tajriba-sinov tajribalarini o‘tkazdik. U.K.Tolipov “Oliy ta’lim tizimida umumiy mehnat va kasbiy ko‘nikmalarni rivojlantirishning pedagogik texnologiyalari” mavzusida ilmiy tadqiqot ishlari olib bordi. Bo‘lajak o‘qituvchilarning kasb mahoratini oshirishda pedagogik texnologiyalarning o‘rni va ta’lim jarayoniga joriy etilishini o‘rganib chiqdi. "Pedagogik texnologiya" ning tizimli usulidir Ta'lim texnologiyasi - o'quv jarayonining umumiy mazmuni bo'lib, u oldindan ishlab chiqilgan o'quv jarayonini yaxlit tizim orqali bosqichma-bosqich amalga oshirishni, aniq maqsadga erishish uchun aniq tizimlar, usullar va vositalarni ishlab chiqish va ulardan samarali foydalanish va yuqori o'quv jarayonini boshqarish [5,6]. Bu bir ma’noda to‘g‘ri, lekin chuqurroq o‘ylansa, uning bir yoqlamaligi yaqqol ko‘zga tashlanadi yoki o‘quvchi shaxsini inkor etish bunday yondashuvda seziladi. Bu kamchilikni birinchi bo`lib V.P.Bespalko payqagan va o`zining “Pedagogik texnologiya - pedagogik muvaffaqiyatni kafolatlay oladigan o`quvchi shaxsini shakllantirish jarayonining ifoda-loyihasidir” asarida ta`riflagan. Yuqoridagi fikrlarni tahlil qilib shuni aytishimiz mumkinki, “Pedagogik texnologiyalar”, “Zamonaviy ta’lim texnologiyalari” ta’lim jarayonining mazmuni bo’lib, ta’lim tizimining mohiyatini ochib beradi, ta’lim jarayonlarini optimallashtirish va takomillashtirishni ta’minlaydi. Tadqiqot ishimizning asosiy mazmuni ham shunga qaratilgan. Shu asosda ilmiy-tadqiqot ishimizni oliy o‘quv yurtlarida texnik ta’lim yo‘nalishidagi o‘quv jarayoni misolida olib, tajriba- sinov mashg‘ulotlarini o‘tkazdik. Tajriba darslari jarayonida “Pedagogik texnologiyalar”, “Zamonaviy ta’lim texnologiyalari”dan foydalangan holda o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini shakllantirish darajasini aniqladik. Professor N.N.Azizhodjaeva pedagogik texnologiyalarni o‘quv jarayoniga qo‘llash va pedagogik mahoratni oshirish muammolarini tadqiq qildi. Yuqoridagi tadqiqotlar tahlili shuni ko‘rsatadiki, “Pedagogik texnologiya” boshlang‘ich ta’lim maqsadi va mazmunidan kelib chiqadi. o'qitish va o'qitish jarayonini belgilash, ta'lim shakllarini yaratish va qo'llash, optimallashtirish vazifalari va shaxsning imkoniyatlari va ularning o'zaro bog'liqligini hisobga olish. Kompyuter texnologiyasining afzalliklari quyidagilardan iborat: ÿ O'quvchilarning ma'lum ko'nikmalarini shakllantirish vaqti qisqaradi; mashq qilinadigan topshiriqlar soni ortadi; ÿ Talabalar ishining sur’ati tezlashmoqda; ÿ Kompyuterni faol boshqarish zarurati natijasida talaba ta’lim sub’ektiga aylanadi; Talabalar kuzatish qiyin bo'lgan jarayonlarni modellashtirish va bevosita namoyish qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar; Aloqa vositalaridan foydalangan holda darsni masofaviy resurslar bilan ta'minlash mumkin; ÿ Kompyuter bilan muloqot didaktik o‘yin xarakterini oladi, shu orqali o‘quvchilarning o‘quv faoliyatiga bo‘lgan ishtiyoqini oshiradi va hokazo [7,8]. Machine Translated by Google Universal Journal of Educational Research 8(12): 7006-7014, 2020 7009 Yüklə 420,12 Kb. Dostları ilə paylaş:
|