1. kurikulumun əsaslari

üçün şəraitin yaradılması. 10. Gigiyenik tələblərə uyğunluq .Dərsliklər həm 
də gigiyenik tələblərə cavab verməli, ona uyğun hazırlanmalıdır. 
 
27. TƏRBİYƏ. TƏRBİYƏNİN ÜSULLARI. 
PLAN: 
1. Tərbiyə prosesinin səciyyəvi xüsusiyyətləri 
2. Tərbiyənin prinsipləri və qanunauyğunluqları 
3. Tərbiyə üsulları 
4. Tərbiyə işinin əsasında dayanan ideyalar 
Dövlətin gücü insanın tərbiyəsindən asılıdır.İnsanlar ədəbə elmdən daha çox 
möhtacdır.Tərbiyə - davranışla əlaqədar olan mənəvi keyfiyyətlərin məqsədyön-
lü, planlı və mütəşəkkil şəkildə formalaşdırılması prosesidir.Yaşlı nəslin əldə 
etdiyi bilik,bacarıq və təcrübənin yetişən nəslə məqsədyönlü, planlı, mütəşəkkil 
şəkildə verilməsi, öyrədilməsidir.Tərbiyə prosesinin səciyyəvi xüsusiyyətləri
aşağıdakılardır :
1. Tərbiyə prosesi məqsədyönlü prosesdir; 
2. Tərbiyə prosesi çoxamilli prosesdir; 

---

3. Tərbiyə prosesi fasiləsiz prosesdir; 
4. Tərbiyə prosesi kompleks prosesdir. 
5. Tərbiyə uzun sürən prosesdir 
6. Tərbiyə prosesi mürəkkəb və az nəzərə çarpan prosesdir 
7. Tərbiyə prosesi dəyişkən, qeyri-müəyyən prosesdir 
8. Tərbiyə dialektik prosesdir 
9. Tərbiyə dinamik prosesdir 
10. Tərbiyə ikitərəfli prosesdir 
11. Tərbiyə ziddiyyətli prosesdir 
12.Tərbiyə prosesi çoxçalarlı prosesdir 
Tərbiyənin tərkib hissələri: 1. Əqli təhsil və elmi dünyagörüş. 2. Əxlaq tərbiyəsi.
3.Əmək tərbiyəsi. 4. Estetik tərbiyə. 5. Fiziki tərbiyə. 6. Hüquq tərbiyəsi. 7. 
İqtisadi –siyasi tərbiyə.8. Ekaloji tərbiyə. 9.Mənəvi tərbiyə. 
Təlim və tərbiyənin ortaq ortaq prinsipləri: 1. Həyatla əlaqələndirmə; 2. Fərdi 
xüsusiyyətlərin nəzərə alınması; 3. Yaş xüsusiyyətlərinin nəzərə alınması; 
4.Şüurluluq və fəallılıq.