1. kurikulumun əsaslari

DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN 
USULLARI 
DİAQNOSTİK QİYMƏTLƏNDİRMƏNİN 
VASİTƏLƏRİ 
MÜSAHİBƏ 
MÜƏLLİMİN QEYDİYYAT VƏRƏQİ 
MÜŞAHİDƏ(davamlı diaqnostik 
qiymətləndirmədə öz əksini tapır) 
MÜŞAHİDƏ VƏRƏQİ 
TAPŞIRIQLAR(tapşırıqvermə) 
Çalışmalar, praktiki tapşırıqlar, imlalar, 
inşalar, rəsm və s. 
SÖHBƏT 
VALİDEYİNLƏRLƏ VƏ DİGƏR FƏNN 
MÜƏLLİMLƏRİLƏ ƏMƏKDAŞLIQ 
Söhbət və sorğu vərəqləri(valideyn 
iclasında sorğu vərəqələrinin 
doldurulmas) 
 
Diaqnostik qiymətləndirmə dərs ilinin, tədris vahidinin, bəhs və bölmələrin 
əvvəlində, sinfi dəyişdikdə, zəruri vəziyyət yrandıqda, şagird bir ümumi təhsil 
müəssisəsindən digərinə gəldikdə və s. bilik və bacarıqları haqqında ümumi 
məlumat toplamaq, şagirdə fərdi yanaşmanı təmin etmək məqsədilə aparılır. 
TEST – (İngiliscə - nümunə, sınaq, yoxlama) əsasən psixoloqların diaqnostik 
məsləhətləri həll etmək üçün istifadə etdiyi bir vasitə olub məhdud vaxt əzində 
cavablandırılan və nəticələrindən şəxsiyyətin özünəməxsus psixoloji 

---

xüsusiyyətlərini, bilik, bacarıq və vərdişlərini, həmçinin fəallıq dərəcəsini kəmiyyət 
və keyfiyyət baxımından qiymətləndirmək üçün tətbiq olunan standartlaşdırılmış 
tapşırıqlardır. 
Testin etibarlılığı –testin eyni şəraitdə dəfələrlə keçirilməsindən alınan balların 
təxminən eyni olması, aparılan ölçmələrin nəticələrinin bir-birindən çox az 
fərqlənməsi ilə təyin olunub.Test özünəməxsus xüsusiyyətlərə malikdir:
1. Test standartlar baxımından müəyyən məzmunu (tədris materialını) 
yoxlamaq üçün bir vasitədir.Tüstlə öyrənilən bütün məzmunu əhatə etmək 
və qiymətləndirmək mümkündür.