Mavzuni mustahkamlash uchun savollar:
1. O’quvchilarning bilim darajasini oldindan tashhis qilish mumkinmi?
2. Bir butunlik, yaxlitlik tamoyilining mohiyatini yoritib bering.
3. Ta’lim oluvchining ta’lim jarayonidagi yetakchilik rolini ыanday baholaysiz?
4. O’quvchida bilimlarni o’zlashtirishga bo’lgan ichki ehtiyoj (rag’bat)ni qaror toptirish mumkinmi?
5. Bilimlarni o’zlashtirishga nisbatan ongli yondashuvni hosil qilishning qanday yo’llari mavjud?
6. O’quvchilar jamoasiga nisbatan beqaror munosabatda bo’ladigan o’qituvchilarga sizning munosabatingiz qanday?
7-Mavzu: Ta’lim muassasadagi innovatsion jarayonlar va ularni boshqarish
Reja:
1.Ta’limda innovatsion jarayonlarning o’ziga xosligi.
2. Innovatsion jarayonlarning bosqichlari.
3. O’qituvchining innovatsion faoliyat tuzilmasi.
4. O’qituvchining innovatsion faoliyatini shakllantirish shartlari
Mavzuni mustahkamlash uchun savollar:
1. Ta’limda "innovatsion jarayonlar" termini nimani anglatadi?
2. Innovatsion faoliyatdagi akmeologik yondashuvga izoh bering.
3. Innovatsion faoliyatdagi "kreativlik" deganda siz nimani tushunasiz?
4. Innovatsion faoliyat tarkibidagi "refleksiya"ni tushuntirib bering.
5. Innovatsion faoliyatni shakllantirish shartlarini izohlab bering.
8-Mavzu: O’qituvchilarning innovatsion faoliyati va innovatsion salohiyati
Reja:
1.O’qituvchilarning innovatsion faoliyati
2.Pedagog kadrlarning innovatsion salohiyatini rivojlantirish mazmuni, tuzilishi va o’ziga xosliklari.
Tayanch iboralar:Innovatsion salohiyat, motivatsion tarkibiy qism,ijodiy guruh,texnologik tarkibiy qism, kasbiy ko’nikma, malaka, egalik darajasi, texnologiya.
Innovatsion salohiyat – innovatsion jarayonning muhim sharti sifatida qaralib, uch tarkibiy qismni o’z ichiga qamrab oladi: pedagogik jamoaning innovatsion salohiyati, ijodiy guruhlarning innovatsion salohiyati hamda alohida (konkret) pedagogning innovatsion salohiyati.
Ижодий гуруҳларнинг инновацион салоҳияти
Dostları ilə paylaş: |
