№1 Mavzu: Pedagogika fanlarini o’qitish metodikasining predmeti

O‘yinli texnologiyalar. 
Bu texnologiya bilim oluvchilar faolligi
va faoliyatni jadallashtirishga qaratilgan texnologiya hisoblanadi. Shu 
bois bu texnologiya o‘quvchi (talaba) larda faoliyatni jadallashtirish, 
faolligini oshirish, bilimlarni egallash, ko‘nikma va malakalrni 
shakllantirish o‘qishga qiziqish va havasni uyg‘otish kabi masalalarni 
qamrab oladi. Bunda talabaning o‘z – o‘zini to‘la ifoda etish, 
imkoniyatini ro‘yobga chiqarishi, ehtiyojini qondiruvchi, musobaqaga 
kirishi orqali amalga oshiriladi. O‘yin texnologiyasi bir necha turli 
bo‘lib, pedagogik o‘yin aqlliy rivojlanishni ta’minlaydi. Pedagogik 
o‘yin aniq qo‘yilgan maqsad va unga ta’luqli natija bilan farqlanib 
o‘quv – biluv yo‘nalishini belgilashi o‘yinning o‘ziga xos belgisi 
hisoblanadi .O‘yin jarayonida kutilgan natijaga asoslangan o‘quv 
tayyorgarligi faoliyatiga ega bo‘lish orqali amalga oshiriladi. 
Pedagogik nazaryada pedagogik o‘yinlarning tasnifi (klassifikatsiyasi)
G.K.Selevko tomonidan tafsiya etilgan
1
.
 
Pedagogik o‘yinlar tasnifi 
Rasmga ko‘ra pedagogik o‘yinlar ta’lim jarayonining turli 
soxalarini qamrab oladi. SHunga binoan pedagogik o‘yini pedagogik 
1
Selevko T.K. Sоvrimeniy obrazovatelni texnologiya - M ; “Narodniy obrazavani“ , 1998 ,53 –bet

---

149 
fanlarni o‘qitishda o‘qituvchi –pedagog o‘quv jarayonida pedagogik 
o‘yinlarning o‘rnini, ta’limiy, tarbiyaviy axamyatini bilishi lozim. Aks 
holda bunday o‘yinlar natija bermasligi lozim. 
Shu o‘rinda etirof etish joizki oliy, o‘rta maxsus kasb hunar 
maktablari o‘quvchilari pedagogika fanlarni o‘qitish bo‘yicha tashkil 
qilinadigan pedagogik o‘yinlar ta’limiy-tarbiyaviy, bilim oluvchi 
faoliyatni rivojlantiruvchi va ijtimoiy mavqeni amalga oshirishga 
yo‘naltirilgan,o‘rganilishi nazrda tutilgan o‘quv materialini nazariy –
amaliy o‘zlashtirishga, mustahkamlashga va talabaning ijodiy amaliy 
qobilyatini o‘stirishga qaratilmog‘I darkor. Bu esa talabalarda turli 
vaziyat hamda holatlarda o‘quv ma’lumotlari mazmunini tushunib 
yetishi o‘rganishi va amalga oshirish imkonini beradi. 
T.K.Selevkoning fikricha o‘quv jarayonida ishni o‘quvchilarning 
turli xilda ko‘rinishlari mavjud: imitatsion, operatsion, rolli 
o‘yinlar,ishchi teatr, ishxo va sosiodramalar.