№1 Mavzu: Pedagogika fanlarini o’qitish metodikasining predmeti

Imitatatsion o‘yinlar.
O‘quv mashg‘ulotda qandaydir tashkilot 
yoki korxona faoliyati imitatsiya qilinadi. Masalan: ishchi yig‘ilishi 
loyihani muxokama qilishi, suhbatdoshni tashkil qilishi va.ka. aniq 
insoning 
faoliyati 
muhiti, 
shart-sharoitlari,favqulotdagi 
voqea 
imitatsiya qilish mumkin.
Operatsion o‘yinlar
. Bu o‘yinlar aniq operatsionlar masalan insho 
yozish, misollar yechish, targ‘ibot yuritish, tashviqot qilish kabi 
operatsiyalarni bajarish holatini ishlab chiqishga ko‘maklashadi 
.Operatsion o‘yinlarda ta’lim ma’lum jarayonlar modellashtiriladi. 
Rolli o‘yinlar.
Bu o‘yinlarda ma’lum bir insonning faoliyat 
jarayoni vazifa va majburiyatni bajarishga hatti- harakatlari, hokum 
intizomining texnikasi ishlab chiqildi. Bunda vaziyatlar rollarni 
taqsimlash vujudga keltiriladi va ularni bajarishga ixtiyoriy,erkin 
yondoshish yo‘lga qo‘yilib,samimiy muxit yaratiladi. 
Ishchi teatr. 
Bu o‘yinda qandaydir vazifa va bu vaziyatda muayan 
bir insonnig qiyofasiga kirib, uning uning hatti- harakatlarini ruhiy 
xolatini , faoliyatga munosabatini namoyish etishning senarisi ishlab 
chiqiladi va amalga oshiriladi . Bunda talabalar o‘z hatti-harakati, 
hulqini obyektiv baxolashi, o‘zgalar imkoniyatini inobatga olish, ular 
bilan aloqa o‘rnatish, ularning qiziqishlari, ehtiyojlari, faoliyatlariga 
buyruqbozlikdan cheklangan holda tasir ko‘rsatish muhim hisoblanadi. 

---

150 
Psixo va sotsiodrama.
Bu o‘yin ishchi teatrdan bo‘lib, ijtimoiy ba 
psixologik masalalarni yechishi nazarda tutiladi. Bunday masalalarga 
jamoada yashash,unga moslashish, o‘zini idora eta olish,muamodagi 
ruxiy holatini his qila olishi, to‘g‘ri munosabat bildirilishi va baholash, 
o‘zgartira olishi,u bilan unumli muloqotga kirishish masalalar kiradi.
1
Rolli o‘yinlarda “ayollar o‘lkasiga sayohat”, “ Denish manular 
ko‘chasi”, “O‘quv yurti o‘rtoqlik sudi”, “Isquvarlar ko‘chasi”, 
“Jumboq ko‘chasi “, kabi mavzular bo‘yicha tadbirlar o‘tkazish 
mumkin. Shunday qilib o‘yin texnologiayalari didaktik bilim faoliyati, 
prugazorini kengaytirish, bilim, ko‘nikma, malakalarni amalyotda 
qo‘llash, ummum o‘quv ko‘nikma va mehnat malakalarini 
rivojlantirish, tarbiyaviy (iroda mustaqillikni tarbiyalash, axloqiy, 
estetik, huquqiy va dunyoqarsh yo‘nalishidagi fazilatlarni 
shakllantirish, jamoatchillik,
 
muloqotga kirisha olish komunikativ, 
hamkorlik faoliyatiga o‘rgatish va h.k), rivojlantiruvchi (diqqat, xotira, 
nutq, tafakkurni rivijlantirish malakasiga ega bo‘lish, xayol, fantaziya, 
o‘xshatishni topa olish, ijodiy qobilyat, optimal variantini topa olish, 
o‘quv faoliyati motivlarini o‘stirish), ijtimoiy (ijtimoiy, qimmatli hayot 
me’yorlariga ega bo‘lish, tashqi muhit sharoitiga moslashish, o‘z-o‘zini 
idora qilish, muammoni o‘rganish, psixoterapiyasi) maqsadli 
yo‘naltiruvchi 
vazifalar 
bajariladi. 
Bilimlar 
chuqurlashadi, 
mukamallashadi, ijtimoiy- iqtisodiy munosabatlarning uyushishi 
amalga oshadi, komil insonning fazilatlari tarkib topib boradi.