№1 Mavzu: Pedagogika fanlarini o’qitish metodikasining predmeti

 
1.2. Pedagogik fanlarni o‘qitish metodikasi fanining predmeti, 
maqsad va vazifalari 
Pedagogik fanlarni o'qitish metodikasining metodologik asoslarini 
aniqlashtirish uning obyekti, predmeti, maqsadi va vazifalari to'g'risida 
savollar tug'dirish imkonini berdi. O‘quv adabiyotlar tahlili shuni 
ko‘rsatadiki, pedagogika va pedagogika o‘qitish metodikasi 
darsliklarida bu masala bo‘yicha tushunchalar birligi mavjud emas. 
O‘tgan asrning 60-yillarida klassik ta’rif keng tarqaldi: o‘quv 
predmeti 
metodikasi 
muayyan 
o‘quv 
predmetini 
o‘qitish 
qonuniyatlarini o‘rganuvchi pedagogika fanidir
1
. Ushbu yondashuv 
ko'plab tadqiqotchilar va amaliyotchilarni pedagogika o'qitish 
metodologiyasini shu nuqtai nazardan ko'rib chiqishga yo'naltirdi. 
Keyinchalik pedagogika o'qitish metodikasi deb nomlandi: 
-pedagogikani o`qitish o`rganishning umumiy qonuniyatlarini 
qo`llashning o`ziga xos xususiyatlarini o`rganuvchi predmet 
didaktikasi
2
; 
- pedagogikani o‘qitishga qo‘yiladigan me’yoriy talablar bo‘lgan 
metodik elementlar majmuini belgilovchi metodik tizim
3
; 
- barcha turdagi ta'lim muassasalarida o'quv fanini o'qitish va 
o'rganish qonuniyatlarini o'rganuvchi xususiy yoki fan metodologiyasi. 
Yuqoridagi 
ta'riflardan 
ko'rinib 
turibdiki, 
tadqiqotchilar 
metodologiya obyekti sifatida o'quv fanini o'qitish jarayonini, o'quv 
jarayonining qonuniyatlari esa mavzuni ajratib ko'rsatadilar.
O'qitish metodikasi obyekti aslida fan ma’lumoti, tarbiyasi va 
ta'limi bilan belgilanadi. Ta'lim, tarbiya va rivojlanish asosan o'rganish 
jarayonida amalga oshiriladi, shuning uchun metodikaning obyekti 
fanni o'qitish jarayonidir, deb hisoblash mumkin. Shunday qilib, 
o’qitishning asosiy funksiyalari - ta'limiy, tarbiyaviy va 
rivojlantiruvchi, funksiyalari: tashkiliy, strukturaviy, psixologik, 
integratsiya-differensiatsiya, 
maslahat, 
nazorat-diagnostika, 
1
Виненко В.Г. Общие основы педагогики: учеб. пособие /В.Г. Виненко. – М.: Издательско-торговая 
корпорация «Дашков и К», 2009. – 300с. 
2
Астафьева Л.С. Педагогика: учеб пособие /Л.С. Астафьева. – М.: Изд-во РУДН, 2010. – 121с. 
3
Виленский В.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально- ориентированного обучения 
в высшей школе: учеб. пособие /В.Я. Виленский и др. – М.: Пед. Об-во России, 2004. - 192с.

---

9 
korreksion, refleksiv, fasilitatsion kabi funksiyalar bilan boy etish 
mumkin.