1. Pedagogik muloqot madaniyati 2

Pedagogik muloqot o„qituvchining pedagogik faoliyatida o„zaro axborot 
almashish jarayoni vazifasini bajaradi. O„qituvchi o„quvchilar 
bilan muloqot 
jarayonida 
bevosita o„z tarbiyalanuvchilari, umuman o„quvchilar jamoasi haqida, 
unda ro„y berayotgan turli ichki hodisalar haqida g„oyat xilma-xil axborotlarga ega 
bo„ladi va o„zining kelgusi ta‟lim-tarbiyaviy rejalarini hamda pedagogik faoliyatini 
belgilaydi. Shu bilan birga, o„qituvchi muloqot asosida o„z tarbiyalanuvchilariga 
ma‟lum bir maqsadga qaratilgan axborotlar tizimini ma‟lum qiladi. Bunda 
o„qituvchi tomonidan yo„l qo„yiladigan arzimas bir xatolik, adolatsizlik, qo„pollik 
o„quvchilar bilan o„zaro muloqot madaniyatining buzilishiga sabab bo„ladi va 
tuzatib bo„lmaydigan og„ir oqibatlarga olib kelishi mumkin. O„qituvchining 
o„quvchilar bilan o„zaro muloqot madaniyatiga erishishi natijasida quyidagi 
holatlar paydo bo„ladi: 

---

 *pedagogik muloqot orqali o„qituvchi tarbiyalanuvchi ob‟ekt bilan o„ziga 
xos muomala muhitini yaratadi. Bunday muhitda o„qituvchi o„zining psixologik, 
mimik, pantomimik, notiqlik san‟ati, ta‟sir o„tkazish kabi qobiliyatlar tizimini 
namoyish etadi; 
*o„qituvchining shirinsuxanligi, ochiq chehrali bo„lishi, samimiy muomalasi 
muloqotda ijobiy natijalarga erishish kalitidir; 
*o„quvchilar jamoasi bilan muomalada o„qituvchining doimo psixologik 
bilimlarga tayanishi ta‟lim-tarbiyaviy faoliyatda bir xil muvozanatni saqlaydi; 
*o„qituvchi o„quvchilar jamoasi bilan o„zaro muloqotga kirishar ekan, 
yaxshi muomalasi bilan ular hissiyotida yashiringan eng nozik qatlamlarni 
ham anglab olishga qodir bo„ladi. 
Mukammal shakllangan pedagogik muloqot madaniyati asosida ob‟ekt va 
sub‟ektning ichki hissiyoti bilan ular harakatlarining uyg„unlashuvi sodir bo„ladi. 
Ushbu o„zaro uyg„unlashuvni yuzaga keltiradigan muomalaning asosiy 
bog„lovchisi so„zdir. So‘z – mazmunan o‘qituvchining nutqida, ma’ruzasida,