1. Pedaqoji ünsiyyət və onun növləri

Tərbiyə  priyomları  metodların  tərkib  hissəsidir.  Məsələn, 

mükafatlandırma  metodu  təqdiretmə,  tərif,  minnətdarlıq, 

mükafat priyomlarını, inam metodu təlqinetmə, izahetmə və 

---

söhbəti, cəza  metodu isə  irad,  əvvəlcədən  nəzərə  çatdırma, 

töhmət və ciddi töhmət priyomlarını özündə birləşdirə bilər.  

Pedaqoji təsir priyomu müəyyən pedaqoji situasiyanın təşkili 

üsuludur. Tərbiyənin bu priyomlarını iki qrupa bölmək olar:  

1. Davranışı  korreksiya  edən  priyomlar  şagirdləri  ruhlandırır, 

sevindirir,  uşaqlarda  neqativ  başlanğıcın  boğulmasını  və 

müsbət  keyfiyyətlərin  inkişafını  təmin  edir.  Nəticədə  yeni 

fikir və hislər yaranır, davranışın yeni motivləri əmələ gəlir, 

şagirdlər öz çatışmazlıqlarına qalib gəlirlər. Beləliklə, həmin 

cəhətlər  onların  davranışının  tərkib  hissəsinə  çevrilir. 

Davranışı 

korreksiya 

edən 

priyomlar: 

inam, 

mükafatlandırma,  diqqət,  qayğı,  xahiş,bacarıqların  özünü 

göstərməsi,  humanist  hislərin  oyadılması,  uğursuz  işdən 

təəssüflənmə,  mənəvi  kömək,  uşaqda  inam  gücünün 

möhkəmləndirilməsi,  inamlılıq,  təlimdə  müvəffəqiyyətin 

təşkili,  uşağı  maraqlı  fəaliyyətə  cəlb  etmə,  əxlaqi  təmrinlər 

və s. 

2. Uşağın  davranışında  mənfi  hislərin  düzəldilməsinə  kömək 

edən 

priyomlara 

utanma, 

etirafetmə 

və 

s. 

Daxildir.Priyomların  bu  qrupu  ləngidici,  əylədici  adlanır. 

Onlar neqativ keyfiyyətlərin dəf  olunmasına kömək edir və 

müsbət inkişaf üçün zəmin yaradır. 

---