Ölçülərinə görə 3-ə qədər əşya arasındakı münasibətlərin müəyyən edilməsinin öyrədilməsi. Uşaqlar iki əşyanın ölçülərini müqayisə etməyi öyrəndikdən sonra 3-ə qədər əşyanın ölçüləri arasındakı münasibətlərin müəyyən edilməsinə keçirlər. Uşaqlar əşyaları uzunluq, en, hündürlük, qalınlıq və nəhayət bütün həcm ölçülərinin artması və azalması sırasında düzməyi öyrənirlər.
Əvvəlcə uşaqlar nizamlanmış sıra nümunəsinəsinə əsaslanaraq 3 əşyanı bir sırada qayda ilə düzürlər.Məs. Uşaqlar öyrənirlər ki, ən uzunundan başlayaraq, əşyaları qayda ilə bir sırada düzmək olar, bunun üçün hər dəfə qalan əşyalardan ən uzununu seçmək lazımdır. Uşaqlar hər bir əşyanı sırada bilavasitə ondan qabaq və ondan sonra gələn əşyalarla cüt-cüt müqayisə etməlidirlər.
Uşaqlarda gözəyarı ölçməyin inkişaf etdirilməsinə böyük əhəmiyyət verirlər . Məs. Uşaqlara üç ölçüdə kvadrat və dairə formasında düymələr, üç ölçüdə isə qablar verilir. Onlar düymələri ölçülərinə görə fərqləndirərək uyğun qablara qoymalıdır.
Uşaqların riyaziyyat məşğələlərində aldıqları bilikləri və vərdişləri müntəzəm olaraq möhkəmləndirmək və onların fəaliyyətinin müxtəlif növlərində tətbiq etmək lazımdır. Uşaqlar uzunluqları və enləri bərabər olan və bərabər olmayan lentlər, yollar çəkə bilərlər. Kitabları, qutuları tərbiyəçinin köməkliyi ilə təmir etmək üçün lazımi ölçüdə zolaqlar seçə bilərlər. Canlı təbiət guşəsində bitkilərə tərbiyəçi ilə birlikdə qulluq edərkən, tərbiyəçi onların diqqətini gövdənin hündürlüyü, yoğunluğuna və yarpaqların uzunluqlarına, enlərinə cəlb edir və onları müqayısə etməyi uşaqlara təklif edir.
Məşğələlərdən kənar vaxtlarda uşaqların aldıqları bilik və bacarıqları möhkəmləndirmək məqsədilə dövrü olaraq didaktik oyunlardan istifadə etmək olar.
18.Hazırlıq qrupunda miqdar və say haqqında təsəvvürlərin formalaşması (aşyalar qrupunun sayı) Məktəbəhazırlıq qrupunda miqdar və say anlayışının öyrədilməsi. Ilin əvvəlində aşağıdakıları yoxlamaq məqsədəuyğundur: bütün uşaqlar, əsasən bağçaya yeni gələn uşaqlar əşyaları saymağı, müxtəlif əşyaların miqdarını tutuşdurmağı və onların hansılarının çox (az) və ya bərabər olduğunu təyin etməyi, bu halda hansı üsuldan istifadə etdiklərini yoxlamaq.
Uşaqlara nümunəvi tapşırıqlar və suallar verilir, Məs. “Burada neçə böyük matryoşka var, o qədər də kiçik matryoşka sayıb ayır.” “Stolun üstündə 2 sıra kub vardır, 6 kub bir-birindən böyük intervallarla aralı, 7 kub isə bir-birinə yaxın qoyulmuşdur. Hansı çoxdur?”
Yoxlama uşaqların sayma fəaliyyətinə nə dərəcədə yiyələndiklərini və hansı suallara xüsusi fikir vermək lazım olduğunu göstərəcəkdir.
