11-Mavzu: Jamoa tushunchasi va uning o’ziga xosliklari

 
22-mavzu: Ta‘lim muassasasida metodik ishlarni tashkil etish.
Reja: 
1. 
Ta‘lim jarayonini metodik boshqarish nazariyasi va amaliyoti.
2
. Ta‘lim muassasasida ilg‗or pedagogik tajribani o‗rganish va undan foydalanish.
 
 
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
 
1. 
O‘zbekiston Respublikasining ―Ta‘lim to‘g‘risida‖gi Qonuni.// Barkamol avlod- 
O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. — T.: Sharq, 1997. 
2.
O‘zbekiston Respublikasi ―Kadrlar tayyorlash milliy dasturi‖// ―Barkamol 
avlod-O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori‖. T.: Sharq, 1997. 
3.
Pedagogik atamalar lug‘ati. Toshkent. ―Fan‖, 2008yil.
4
. J.Hasanboyev va boshqalar ―Pedagogika‖ darsligi. ―Noshir‖ Toshkent-2011 yil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

Talabalar mustaqil ishini tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatmalar:
Mustaqil ta‘limning asosiy vazifalariga quyidagilar kiradi. 
-bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish. 
-ijodiy faoliyatga qiziqishni shakllantirish. 
-ta‘lim olish usullarini egallash. 
-tushunish va fikrlash qobiliyatini rivojlantirish. 
Talabalar mustaqil ta‘limini tashkil qilish, asosan, o‘qishning boshlang‘ich 
bosqichlarida qator qiyinchiliklar bilan bog‘liq. Ayniqsa, birinchi kurs 
talabalarining o‘qishning Yangi shakliga, yangicha talablarga ko‘nikishi qiyin 
kechadi. Ular o‘z mustaqil faoliyatlarini o‘zlari mustaqil tashkil qilishni deyarli
bilishmaydi. 
Ma‘lumotlarni qaysi manbadan, qanday qilib topish, ularni taxlil qilish, eng 
zarurlarini ajratib olish va tartibga solish, konspektlashtirish, o‘z fikrini aniq va 
yorkin ifodalash, o‘z vaqtlarini to‘g‘ri taqsimlash o‘zlarining aqliy va jismoniy 
imkoniyatlarini to‘g‘ri baxolash ular uchun katta muammo bo‘ladi. Eng asosiysi, 
ular hali mustaqil ta‘lim olishga ruxan tayyor bo‘lishmaydi. Shuning uchun xam 
xar bir professor-o‘qituvchilar avvalo talabada o‘z qobiliyati va aqliy 
imkoniyatlariga ishonch uyg‘otishi, sabr-toqat bilan bosqichma-bosqich mustaqil 
bilim olishni to‘g‘ri tashkil qilishga o‘rgatib borishi lozim bo‘ladi. Talabalarning 
mustaqil ravishda o‘zlashtiradigan bilimlari, ko‘nikmalari kursdan kursga 
murakkablashib, kengayib, bu ishda talabaning tashabbuskorligi va roli oshib 
boradi. Ya‘ni mustaqil ta‘limga ko‘nika boshlagan talaba faqat o‘qituvchi
tomonidan belgilab berilgan ishlarni bajaribgina qolmay, o‘zining extiyoji, 
qiziqishi va qobiliyatiga qarab, o‘zi zarur deb xisoblangan qo‘shimcha bilimlarni
xam mustaqil ravishda tanlab o‘zlashtirishga o‘rganib boradi.