2-mavzu: Xorijda,O’zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi. Islom ta’limotida ijtimoiy-pedagogik g’oyalar

Fоydalanilgan adabiyotlar:
1. Ijtimоiy pеdagоgika. Ma’ruzalar kursi. M.A.Galоguzоva taхriri оstida. M.Vladоs.2003.
2.A.Mudrik. Ijtimоiy pеdagоgika-M.Akadеmiya.2003.
3.I.P.Padlasiy. Pеdagоgika, (yangi kurs)-M.Vladоs.
4.I.P.Padlasiy. Pеdagоgika.1000.M.2001.
5.Pеdagоgika. Ma’ruzalar matni T.TGPU, 2001.
6.YU.V.Vasilkоva, T.A.Vasilkоva. Ijtimоiy pеdagоgika.-M.,2003.

Texnologik pasport
4-mavzu: Ijtimoiy pedagogikada “me’yor” tushunchasi.

Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2 soat					Talabalar soni – 22 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va turi					Ma’ruza (Binarli ma’ruza)
O’quv mashg’uloti ning tarkibiy tuzilmasi	1. “Savol-javob” metodi yordamida o’tilgan mavzuning o’zlashtirilishini o’rganish 2. Tashkiliy masalalarni hal qilish, ma’ruza mavzusi va uning o’ziga xos jihatlari to’g’risida ma’lumotlar berish. 3. “Raqamlar” metodi asosida guruhlarga ma’ruza matnini tarqatish. 4. Mavzuga oid tayanch tushunchalarni aniqlash. 5. Ma’ruza mohiyatini “Taqdimot” metodi asosida yoritib berish. 6. “Jadval” metodi yordamida talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash. 8. Mashg’ulotni yakunlash.
O’quv mashg’ulotning maqsadi	“Me’yor” tushunchasining mohiyatini yoritish, talabalarga me’yor va me’yordan og’ishganlik to’g’risida ma’lumotlar berish, me’yordan og’ishganlik turlari to’g’risidagi bilimlarni berish