|
1.Yüksək cəlbolunma- yüksək diqqət, yüksək həvəs, yüksək bağlılıq:
Şagird tapşırığı özü üçün dəyərli bilir,çətinliklərə təslim olmur,dərindən
öyrənmə həyata keçirilir.
2.Strateji uyğunlaşma- Yüksək diqqət,aşağı səviyyəfə həvəs,bağlılıq: Tapşırığın birbaşa əhəmiyyəti şagird üçün çox azdır. Amma kənar səbəblərdən məsələn, qiymət almaq üçün tapşırığı yerinə yetirməyə davam edir.Lakin bu kənar səbəblər həyata keçməsə, şagird tapşırığı yarımçıq qoya bilər.
3. Ənənəyə uymaq- Aşağı səviyyədə diqqət,həvəs,bağlılıq: Şagird onun üçün mənfi olacaq nəticələrdən (məs,aşağı qiymət ve ya müəllim danlağı) qaçmaq üçün əlindən gələni edir. Burada onun məqsədi ondan olunan minimum tələbi yerinə yetirməkdir. Ona görə də, burada öyrənmə səthi səviyyədə baş tutur.
4.Geri çəkilmə- Diqqət yoxdur,həvəs ,bağlılıq yoxdur; Şagird tapşırıqlardan yayınır, onu yerinə yetirməyə cəhd göstərmir, eyni zamanda işin gedişatina da mane olmur və ya əvəzində başqa biriş görmür. Bir sözlə, şagird tapşırığın həllində iştirak etmir,ondan heç ne öyrənmir.
5. Xaos(üsyan) - Diqqət başqa şeyə yönəlib, həvəs, bağlılıq yoxdur: Şagird tapşırığı yerone yetirməkdən imtina edir,başqalarına mane olur,özünün sevdiyi işlərlə məşğul olur.Şagirddə intellektual tapşırıqlara ümumilikdə təhsilə qarşı mənfi münasibət formalaşır.
YÜKSƏK ENERJİ- şagirdlərin yüksək enerjisini təmin etmək üçün əvvəlcə fiziki fəallıq yaradılmalıdır.
Dostları ilə paylaş: |
