4-Amaliy mashg‘ulot Mavzu: Rossiya tilshunoslik maktablari amaliy mashg‘ulotda ta’lim texnologiyasi

4-Amaliy mashg‘ulot
Mavzu: Rossiya tilshunoslik maktablari


AMALIY MASHG‘ULOTDA TA’LIM TEXNOLOGIYASI

Mashg‘ulot vaqti-2	Talabalar soni- ___
Mashg‘ulot shakli-amaliy	Bilimlarni kengaytirish va mustahkamlash
Amaliy mashg‘ulot rejasi:	Moskva lingvistik maktabi namoyondalari haqida ma’lumot. Qozon va Peterburg lingvistik maktabining tilshunoslikda tutgan o‘rni.
Mashg‘ulot maqsadi:	Talabalarga mavzu bo‘yicha nazariy ma’lumotlat berish va berilgan matnlar asosida talabalar tomonidan o‘zlashtirilgan bilimlarni aniqlash
Pedagogik vazifalar: Moskva lingvistik maktabi namoyondalari haqida ma’lumot ma’lumot bering. Qozon va Peterburg lingvistik maktabining tilshunoslikda tutgan o‘rni yuzasidan tushuncha bering.	O‘quv faoliyati natijalari: Moskva, Qozon va Peterburg lingvistik maktablari haqida adabiyotlardan olgan bilimlarini aytib beradilar. Mavzu yuzasidan ma’lumotlarga ega bo‘ladilar.
Ta’lim berish usullari	Suhbat, savol-javob, munozara
Ta’lim berish shakllari	Ommaviy, yakka tartibda
Ta’lim berish vositalari	Darslik, turli ko‘rsatilgan adabiyotlar, doska, daftar, grafik
Ta’lim berish sharoiti	Amaliy mashg‘ulotlarga mo‘ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash	Og‘zaki nazorat: savol-javob

AMALIY MASHG‘ULOTNING TEXNOLOGIK XARITASI

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
Tayyorlov bosqichi	Mavzuni aniqlaydi, ta`limiy maqsadini belgilaydi va kutilayatgan natijalarni shakllantiradi. Mavzu bo`yicha tayanch konspekt ishlab chiqadi. Belgilangan ta`limiy maqsadlarga erishishni ta`minlovchi o`quv topshiriqlarni ishlab chiqadi. Kichik guruhlarda samarali faoliyatni ta`minlash uchun yozma yo`riqnomalarni tayyorlaydi. Natijalarni baholash mezonlarini ishlab chiqadi.
1. O‘quv mashg‘ulotlariga kirish bosqichi (15 daqiqa)	1.1. Mashg`ulot mavzusi, uning maqsadi va kutilayotgan natijalarni e`lon qiladi, ularning ahamiyatliligi va dolzarbligini asoslaydi. 1.2. Mavzu bo`yicha asosiy tushunchalarga ta`rif berishni taklif qiladi va shu asosda tezkor-so`rov o`tkazib (1- ilova) talabalar bilimlarini faollashtiradi. 1.3. Faoliyat individual tarzda va kichik guruhlarda o`quv topshiriqlarini bajarish orqali amalga oshirilishini e`lon qiladi. (2- ilova) Qo`shimcha ma`lumotlar aks etgan tayanch konspektni tarqatadi.	Tinglaydilar Savollarga javob beradi
2.Asosiy bosqich (45 daqiqa)	2.1. Mavzu yuzasidan qisqacha ma’lumot beradi. 2.2. Talabalarning mavzu haqidagi fikrlarni va talabalarning bunga qanchalik tayyor ekanliklarini bilish maqsadida mavzuni gapirib berishini so‘raydi. 2.3. Talabalarni 3 ta guruhga bo‘lib Moskva, Qozon va Peterburg lingvistik maktablari haqida 10 tadan ma’lumot berish topshirig‘ini beradi. 2.4. Har bir guruh vakili bilan muhokamaga kirishadi. O`zaro o`rgatish jarayoni boshlanadi Talabalar faoliyatini kuzatadi, ularni yo`naltiradi, maslahatlar beradi. (15 daqiqa).	Fikrlarini bildiradilar Mavzu yuzasidan chiqish qiladilar Savollarga javob beradi Matnni o`qib tahlil qiladilar. Ma`lumotni muhokama qilib, fikr almashib, sistemalashtiradi.