5-modul: inklyuziv ta’limni joriy etish masalalari

2021-2022 o‘quv yilida alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning 24 
foizini inklyuziv ta’lim bilan qamrab olish rejalashtirilgan. 2025 yilga borib bu 
ko‘rsatkich 40 foizga yetishi nazarda tutilgan. Shuningdek, Qoraqalpog‘iston 
Respublikasi, viloyatlar va Toshkent shahrida joylashgan bittadan umumta’lim 
maktabida alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalar uchun boshlang‘ich tayanch 
korreksion sinflari ochilishi belgilangan. Bunday sinflarga diqqat yetishmasligi va 
giperaktivlik sindromi (DEGS), disleksiya va autizm tashxisi qo‘yilgan bolalar qabul 

---

15 
qilinadi.Ta’lim tizimiga inklyuziv amaliyotni tatbiq etish bo‘yicha pedagog 
xodimlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish markazlarining o‘quv rejalariga 
ta’lim-tarbiyaga oid maxsus o‘quv mashg‘ulotlarini nazarda tutuvchi o‘zgartirishlar 
kiritilgan. Bundan tashqari, umumta’lim maktablari psixologlari tomonidan 
o‘quvchilar va o‘qituvchilar o‘rtasida har qanday zo‘ravonlik, tazyiq va 
kamsitishlarga qarshi treninglar o‘tkazilib kelinmoqda. 
Xulosa 
Rejalarga qaralsa, hammasi chiroyli: 2025 yilgacha bo‘lgan maqsadlar ham 
xuddi konsepsiyadagidek amalga oshirilsa, imkoniyati cheklangan bolalar boshqalar 
singari bir xil sharoitda ta’lim olishi kerak, ularga darsliklar, o‘quv qo‘llanmalari 
yetmay qolishi kerak emas. Bunday bolalar ham sog‘lom bolalar kabi qiynalmasdan 
maktabga borishi, kelajakda o‘z yo‘lini osonroq topishi mumkin. Jamiyat ham 
imkoniyati cheklangan shaxslarga begonadek ajablanib qaramaydi. 
Faqat konsepsiya to‘liq amalga oshishi qat’iy nazoratga olinishi, hech narsa qog‘ozda 
qolib ketmasligi kerak va Xalq ta’limi vazirligi ixtisoslashgan maktab 
o‘qituvchilarining xavotirlariga e’tibor berib ularni eshitishi, jamoatchilikning 
fikrlarini ham o‘rganib borishi maqsadga muvofiq.