Yaxlitlik - bu tamoyil, birinchi navbatda, bolaning atrofidagi dunyoni yaxlit idrok etishini va uning tabiiy dunyo bilan birligini aks ettiradi.
Konstruktivizm - o'qituvchi bolaga ijobiy misol yoki muhokama qilinayotgan vaziyatdan chiqishning mumkin bo'lgan yo'lini ko'rsatishga majburdir. Muvaffaqiyatli hal qilingan ekologik muammolarga misollar keltirish muhim, eng yaxshisi yaqin atrof-muhitdan misollar
Mintaqaviylik -bolaning ekologik g'oyalarini shakllantirish uning maktabgacha ta'lim muassasasi va uning hududi, o'z kvartirasi, dacha, eng yaqin bog', maydon, o'rmon, ko'l bilan tanishishi asosida sodir bo'ladi.
Tizimlilik - bolaning bilim tizimini shakllantirish va bolalar faoliyatining har xil turlari tizimini tashkil etish. "Har bir keyingi paydo bo'lgan g'oya yoki kontseptsiya avvalgisidan kelib chiqadi ."
Davomiylik- tartiblilik , tizimlilik tamoyilini amalga oshirish, bolaning yoshiga qarab bilimlarning murakkabligini oshirish tizimini ishlab chiqish;
Integratsiya - pedagogik jamoaning butun faoliyatini yashil qilish va bolaning turli xil faoliyat turlarini yashil qilish zarurati
Bolalar bog'chasi o'qituvchisipedagogik jarayonda, shu jumladan ekologik ta'limda asosiy shaxsdir. Ekologik madaniyatning tashuvchisi bo'lib, ekologik ta'lim metodologiyasini o'zlashtirgan holda, u bolalar faoliyatini mazmunli, hissiy jihatdan boy bo'lishi, amaliy ko'nikmalar va tabiat haqida zarur g'oyalarni shakllantirishga hissa qo'shishi va asta-sekin bolalarning mustaqil xatti-harakatlariga "o'tishi" uchun tashkil qiladi. . Ushbu jarayonda etakchi rol kattalar va bolaning birgalikdagi faoliyati bo'lishi kerak. Bu g'oya yangilik emas, u yoki bu tarzda ko'plab mahalliy va xorijiy o'qituvchilarning asarlarida taqdim etilgan. Pedagogik qarashlarda yaqqol ko`rinadi
K. D. Ushinskiy, L. N. Tolstoy, P. F. Kapterev, sovet oʻqituvchilari V. A. Suxomlinskiy, A. S. Makarenko,
Sh. A. Amonashvili va boshqalar.
Ekologik madaniyatni shakllantirishda juda zarur bo'lgan o'zaro tushunish, hamdardlik va hamjihatlik rivojlanadigan hamkorlik o'qituvchi va talabalarning umumiy maqsadga erishish bilan birlashtirilgan takroriy birgalikdagi faoliyatida eng samarali namoyon bo'lishi mumkin.
