Pedaqogikanınfiziologiyailəəlaqəsi. İnsan həm bioloji, həm də sosioloji xüsusiyyətlərə malikdir. Bu səbəbdən də onun təlimi, tərbiyəsi, təhsili və inkişafı məsələlərində fizioloji amillər də, sosioloji amillər də nəzərə alınmalıdır. Həqiqətdir ki, insanın, o cümlədən uşağın ali sinir sisteminin fəaliyyəti əsasən xarici aləmin cisim və hadisələrinin təsiri ilə şərtlənir. Pedaqogika bu həqiqəti nəzərə almalıdır. O da həqiqətdir ki, baş beyin qabığında əmələ gələn oyanma və ləngimə hadisələrinin intensivliyi qıcıqlandırıcıların xarakterindən də asılıdır. Məsələn, cisimlərin və ya hadisələrin müqayisəsi qavrayış səviyyəsində aparıldıqda baş-beyin qabığında oyanmanın intensivliyi müqayisənin təsəvvür səviyyəsində əmələ gətirdiyi oyanma intensivliyindən artıq olur. Bu cür fizioloji qanunauyğunluqları təlim-tərbiyə işində nəzərə almağın əhəmiyyəti böyükdür. Başqa bir misal: fiziologiyada isbat olunmuşdur ki, eyni qıcıqlandırıcının orqanizmə dönə-dönə təkrar təsiri onun fərqləndirilməsində az səmərə verir: həmin qıcıqlandırıcı ona yaxın olan başqa qıcıqlandırıcı ilə qarşılaşdırıldıqda səmərə xeyli artır.
