Alisher navoiy nomidagi
Yüklə 1,21 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- “O„z fikringni bayon et”
|
7) Sodda gap qo‗llangan gapni toping. a) Elga dastyor bo‗lsa she‘rlarimiz – demakki, umrimiz o‗tmabdi bekor. b) U dam yig‗lagisi, dam kulgisi, dam butun kechani ostin-ustun qilib qo‗shiq aytgisi kelardi. c) Kimki dalalarga tez-tez chiqib tursa, tanasiga quvvat yuguradi. d) Nazokat, guruhimiz sardori,dam kular, dam yig‗lar edi. Paxtakor Bunyodkor Neftchi 83
Testlar javoblari tekshiriladi va tahlil qilinadi, 7- savolga o‗quvchilar nazdida ikkita kalit varianti – a va c to‗g‗ri kelishi mumkin. 3. O‗qituvchi peshtaxtaga ―Sabab nima?‖ savolini yozadi. Guruhlar U dam yig‗lagisi, dam kulgisi, dam butun kechani ostin-ustun qilib qo‗shiq aytgisi kelardi va Shahnoza, guruhimiz sardori, o‗ta aqlli va chiroyli gaplarini tahlil qiladilar. Guruhlar 5 daqiqa mobaynida umumiy xulosaga kelishlari va uni e‘lon qilishlari zarur, ya‘ni berilgan ikki gapdan qaysi biri sodda gap ekanligini aytishlari zarur. To‗g‗ri yechimni topgan guruh o‗z barmoqlarini saqlab qoladi. To‗g‗ri xulosaga kela olmagan guruh esa o‗z barmoqlaridan birini yo‗qotadi. 4. Shundan so‗ng xulosani o‗zingiz chiqaring nazdida ―Topding - yechding‖ metodi keltiriladi:
5.Guruhlar xulosani o‗zlari chiqarishadi va e‘lon qilishadi. Bu galda ham to‗g‗ri xulosaga kela olmagan guruh esa o‗z barmoqlaridan birini yo‗qotadi. 6. Keyingi barmoq uchun beriladigan savol O.Genrining ―So‗ngi Yaproq‖ hikoyasi audio tarzida o‗qib eshittiriladi. Unda ilgari surilgan g‗oya xususida fikr yuritadilar. Bunda o‗qituvchi guruhlarga “O„z fikringni bayon et” da‘vatini Qanday gap qo‘shma gap? Qo‘shma gap kesimi qanday holatda bo‘ladi? Kesimni shakllantiruvchi vositalarni sanang. To‘liqsiz fe’llar yordamida shakllantirilgan kesimga misol keltiring. Kesimlari ohang yordamida shakllantirilgan qo‘shma gapga misol keltiring. ? ? ? 84
beradi. ―Nega rassom chol o‗z qo‗shnisining hayoti bunchalik qayg‗urib, o‗z umrimga ta‘tigulik asar yaratishni istaydi‖ savoli o‗rtaga tashlanadi. Guruh talabalari o‗z fikrlarini bildiradilar, fikrlarga munosabat bildiradilar. Ushbu jarayonda har qanday fikr inobatga olinishi lozim, talabalar asosliroq fikrlar ta‘sirida o‗z fikrlarini o‗zgartirishlari mumkin. Guruhlar umumiy qarorga keladilar va uni A3 formatdagi qog‗ozda aks ettiradilar. 7. Har bir guruh uch qismga bo‗linib, ularning ikki qismi guruhlarga tarqatiladi. Yangi tuzilgan guruhlar o‗zaro ―fikr bahsi‖ni davom ettiradilar va yakdil xulosaga kelganliklarini e‘lon qiladilar. Ushbu bosqichda o‗qituvchi ―FSMU‖ metodini qo‗llab oladi. Fikringizni bayon eting
Sabab keltiring Misol keltiring
Umumlashtiring Misol keltiring qismida talabalardan xuddi shu masalga o‗xshash, unda ilgari surilgan g‗oyaga monand biror adabiy asarni, janridan qat‘iy nazar, misol tariqasida keldiring. O‗qituvchi bildirilgan fikrlarni umumlashtirish maqsadida o‗z o‗gitlarini keltiradi: Yüklə 1,21 Mb. Dostları ilə paylaş:
|