Amaliy mashg’ulot. Boshlang‘ich sinflarda nomanfiy butun sonlarni nomerlashga o‘rgatish metodikasi. Raqamlashga o‘rgatishda matematik diktantning o‘rni

Mavzuga doir didaktik topshiriqlar
1.“Ko‘p xonali sonlar” kontsentrida misol va masalalar yechish.
2.“Ko‘p xonali sonlar” kontsentrida o`quvchilarga arifmetik amalllardan foydalanishni eng oson usullarini aniqlash.
3.“Ko‘p xonali sonlar” kontsentrida darslik bilan ishlash.
4.Bir xonali songa ko’paytirish va bo’lish
5. Xona sonlariga ko’paytirish va bo’lish.
6.Ikki va uch xonali sonlarni ko’paytirish
7. Ko’p xonali sonlarni qo’shish va ayirish

„Darchalar“ ni to‘ldiring:

400 dm² = m² 3 000 sm² = dm²
700 sm² = dm² 9m² = dm²


Keys uchun vaziyat.
1-sinfda 30 ta o’quvchi bor. O’quvchilarning 10-15tasi matematika darsida yaxshi tushunib, yaxshi bajardi. O’qituvchi hammaga bir xil tushuntiradi. Qolgan o’quvchilar vaqtida o’zlashtira olmaydi.
Agar o’qituvchi ularni kutsa, vaqt yetmay qoladi. Natijada yil oxirida ortda qolgan ko’pchilik o’quvchilar matematika darsini yaxshi o’zlashtira olmaydi.
Savollar
Sizningcha bu yerda kim aybdor?
Siz o’qituvchining o’rnida bo’lganingizda qanday yo’l tutardingiz?
O’quvchilarga matematika darsini o’zlashtirishi uchun qanday amaliy
yordam ko’rsatish mumkin?
Uyga topshiriq. Dars ishlanmasi yozish.