Bitiruv malakaviy ishimning xulosa qismida quyidagilarni keltiraman:
- kasb-hunar kollejlarida “Yengil sanoat mahsulotlari materialshunosligi” fanidan “Modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohlari” mavzusini o‘qitishda “Aqliy hujum” metodini qo‘llash ishlab chiqildi. “Yengil sanoat mahsulotlari materialshunosligi” fanining mazmuni talabalarning bilim va ko‘nikmalarini rivojlantirishga oid nazariy qarashlar va yondashuvlar bilan boyitildi. Ta’lim olishning samarali shakl, metod va vositalari belgilab berildi. Bilim va ko‘nikmalarni rivojlantirishga oid ishlab chiqilgan ilmiy- uslubiy tavsiyalar malakali kadrlar tayyorlashga xizmat qiladi.
-modernizatsiyalashgan mikrorapirali STB va pnevmorapirali ATPR markali mokisiz to‘quv dastgohlarida arqoqni almashtirish avtomatlari yordamida arqoq ipi avtomatik tarzda almashtirib turilshi, dastgohni to‘xtamay ishlatish imkoniyati yaratadi. Arqoq ipi bilan uzluksiz ta’minlash mexanizmlari to‘qima to‘qish jarayoniga ijobiy ta’sir etib, ish unumdorligini va mahsulot hajmini oshishiga olib keladi. Natijada dastgohni foydali vaqt koeffitsiyenti oshadi. To‘quv jarayonida 24-26% iqtisodiy samaradorlikka erishiladi.
www.arxiv.uz
- mikrorapirali STB va pnevmorapirali ATPR markali mokisiz to‘quv stanoklari texnik estetik talablarga javob berib, shovqinsiz ishlaydi ularni ekspluatatsiya qilish ancha qulay va xavfsiz. To‘quv jarayoni havo muhitining parametrlari o‘zgarmaydigan, mo‘tadillashtirib turadigan sharoitda bajariladi.
- Qarshi pedogogika KHKda yengil sanoat mahsulotlari texnologiyasi yo‘nalishida ta’lim olayotgan 36 ta o‘quvchisi bor guruhda “Tikuvchilik materialshunosligi” fanidan “Modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohlari”mavzusini o’qitishda “Aqliy hujum” metodidan foydalanilganda tezkor test natijalari bo‘yicha samaradorlik quyidagicha bo‘ldi: 10 ta o‘quvchi - “a’lo”; 16 ta o‘quvchi - “yaxshi”; 10 ta o‘quvchi - “qoniqarli” baho olishdi (1- diagramma). An’anaviy usul bo‘yicha natijalar esa quyidagicha bo‘ldi. 6 ta o‘quvchi - “a’lo”; 15 ta o‘quvchi - “yaxshi”; 12 ta o‘quvchi - “qoniqarli”; 3 ta o‘quvchi - “qoniqarsiz” baho olishdi (2- diagramma).
