Guliston davlat universiteti a. J. Bekmurodov

.1. Ta‟lim berish tamoyillari 
3
Ta‘lim jarayoni va uni takomillashtirish ko‘p qirali bo‘lib, irodaviy va 
jismoniy rivojlanishi bir-biri bilan chambarchas bog‘liqdir. U kishi faoliyati 

---

[86] 
qonunyatlari bilan mos ravishda qurilgan. Bu qonunlarga asoslanganligi didaktik 
tamoyillarda o‘z aksini topadi.
3.2. Ko‟rgazmali tamoyillar 
Ko‘rgazmali tamoyillari har xil ko‘rgazmali qurollar va (sxemalar, plakatlar 
va h.k) mashqni aniq ko‘rsatishdan foydalansh bilan o‘rganiladigan material 
haqida aniq tasavvur shakllanishi zaruriyatidan kelib chiqadi. Barcha yosh 
guruhlarida va o‘quv-mashg‘ulot jarayoni hamma bosqichlarda ko‘rgazmali 
tamoyilini amalga oshirish zarurdir. Analizator ushbu shug‘illanuvchilar uchun 
faqatgina harakatga keltiruvchi deb hisobga olish kerak. Ba‘zi bolalarda idrok 
qilish ko‘rish analizatorlariga tayanch bo‘lib o‘ziga xos xususiyatini bilish 
o‘qituvchiga bu prinsipini yakka tartibda amalga oshirishda yordam beradi.
3.3. Muntazamlilik va izchillik tamoyillari 
Muntazamlilik va izchillik tamoyillari ta‘lim tuzilishini muntazamlilik va 
izchillik me‘yorini aniqlanishni mo‘ljallaydi. Mashg‘ulotlarda ushbu tamoyil 
mashg‘ulot va o‘quv materiallarni aniq rejalashtirishga imkon beradi. Yangi 
materialni o‘zlashtirishda oldin o‘zlashtirilgan bilimlarga tayanish lozim. Bu 
harakat malakasini mustahkamlaydi va kengaytirishga imkon beradi. Dastlab 
asosiy usullarni o‘rganishda ya‘ni busiz o‘yin bo‘lish mumkin emas (basketbolda 
to‘pni ilib olish va uzatish, voleybolda to‘pni uzatish va to‘r ustidan oshirish, 
futbolda to‘pni to‘xtatish va zarba berish h.k.) keyinroq ko‘proq murakkab 
kombinatsiya 
harakatiga, 
ikkita 
yoki bir nechta o‘yin oddiy yoki 
soddalashtirganlarini o‘rganadilr, keyinchalik ko‘proq murakkab sharoitda 
muntazam ravishda mashq qilsalar, ular asta sekin harakat qilishni yo‘qotib boradi.