Matematika o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma Yangi nashr

 18 ÷ 2 = 9. 
4. 
Berigan misollarni qo‘shish va 
ayirish amallari orqali bajaramiz, yo
-
zamiz. 
53 + 12 = 65
67 + 23 = 90 
53 – 12 = 41
67 – 23 = 44
75 + 22 = 97
75 – 22 = 53.
5. 
Topshiriqni bajaramiz va yo
-
zamiz. 20 nafar o‘quvchi muzeyga 
chipta olish uchun 2 qatorga teng 
bo‘linib navbatga turdi. Har bir qa-
torda necha nafardan o‘quvchi bor?
20 ÷ 2 = 10 
Demak, har bir guruhda 10 tadan 
o‘quvchi bor. 
109
Ko‘paytirish va bo‘lishga 
doir masalalar
19-dars
3.
Olmaxon qo‘ziqoringa da raxtgacha bo‘lgan 
maso fadan necha marta kam sakrab yetib boradi?
4. 
Hisoblaymiz.
 
1.
Rasmdan foydalanib hisoblashlarni bajaramiz.
2 × = 
10
10
÷ = 2
10
÷ = 5
3 × = 
18
18
÷ = 3
18
÷ = 6
2.
Doiralarni necha xil 
usulda guruhlarga ajratish 
mumkin?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
53
+ 12
53
− 12
67
+ 23
67
− 23
75
− 22
75
+ 22
5.
20 nafar o‘quvchi muzeyga chipta olish uchun 2 
qatorga teng bo‘linib navbatga turdi. Har bir qatorda 
necha nafardan o‘quvchi bor?
@edurtm_uz

---

A
b
D
99
20-DARS: 
KO‘PAYTIRISH VA BO‘LISH NATIJALARINI TEKSHIRISH
Maqsad:
ko‘paytirishni bo‘lish bilan, bo‘lishni ko‘paytirish bilan tekshiradi.
110
Ko‘paytirish va bo‘lish 
natijalarini tekshirish
20-dars
1.
Namuna asosida natijalarni tekshiramiz.
3 × 4 = 
3 × 4 = 12 
4 × 3 = 
12 ÷ 4 = 
12 ÷ 3 = 4