Turlar didaktik o'yinlar

So'z o'yinlari So'z o'yinlari o'yinchilarning so'zlari va harakatlariga asoslangan. Bunday o'yinlarda bolalar ob'ektlar haqidagi mavjud g'oyalarga tayanib, ular haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish uchun o'rganadilar, chunki bu o'yinlarda ilgari olingan bilimlarni yangi aloqalarda, yangi sharoitda ishlatish talab qilinadi. Bolalar turli xil aqliy vazifalarni mustaqil hal qilishadi; ob'ektlarni tavsiflash, ularning xarakterli xususiyatlarini ajratib ko'rsatish; tavsif bo'yicha taxmin qilish; o'xshashlik va farq belgilarini toping; buyumlarni har xil xususiyatlarga, xususiyatlarga ko'ra guruhlash; hukmlardan illogizmlarni toping va hokazo. Yordamida so'z o'yinlari bolalarda aqliy mehnat bilan shug'ullanish istagi paydo bo'ladi. O'yinda fikrlash jarayonining o'zi faolroq davom etadi, bola aqliy mehnat qiyinchiliklarini osonlikcha yengadi, unga ta'lim berilayotganini sezmaydi.

O'yin ta'lim uslubiga aylanadi va agar didaktik vazifa aniq belgilangan bo'lsa, u didaktik shaklga ega bo'ladi. o'yin qoidalari va harakatlar. Bunday o'yinda o'qituvchi bolalarni qoidalar, o'yin harakatlari bilan tanishtiradi, ularga rioya qilishni o'rgatadi.

Didaktik o'yin yordamida bola yangi bilimlarni egallashi mumkin: o'qituvchi bilan, tengdoshlari bilan muloqotda bo'lish, o'yinchilarni, ularning bayonotlarini, harakatlarini kuzatib borish, muxlislik qilish, bola uchun ko'plab yangi ma'lumotlarni oladi. o'zi. Va bu uning rivojlanishi uchun juda muhimdir.

O'yinni boshlashdan oldin bolalarda unga bo'lgan qiziqishni, o'ynash istagini uyg'otish kerak. Bunga turli usullar bilan erishiladi: jumboqlarni ishlatish, qofiyalarni hisoblash, kutilmagan hodisalar, qiziq savol, o'yin uchun til biriktirish, bolalar oldindan xohlagan o'yinni eslatish. O'qituvchi o'yinni shunday yo'naltirishi kerakki, u o'zi sezmagan holda mashg'ulotning boshqa shakliga - darslarga adashmaydi. O'yinni muvaffaqiyatli tashkil etish siri shundaki, tarbiyachi bolalarga ta'lim berar ekan, shu bilan birga o'yinni bolalarga yoqadigan, ularni yaqinlashtiradigan va do'stligini mustahkamlaydigan faoliyat sifatida saqlaydi. Bolalar asta -sekin o'yindagi xatti -harakatlari sinfdagidan farq qilishi mumkinligini tushuna boshlaydilar. O'qituvchi o'yin boshidan oxirigacha uning darsiga faol aralashadi: eslatmalar yaxshi qarorlar, bolalarni topadi, hazilni qo'llab -quvvatlaydi, uyatchanlarni rag'batlantiradi, o'z qobiliyatlariga ishonchni uyg'otadi.

Ba'zi o'yinlarda muammoni noto'g'ri hal qilish uchun o'yinchi fantaziya qilishi kerak, ya'ni. o'yin oxirida o'ynaladigan har qanday narsa. Yo'qotishlarni o'ynash - bu qiziqarli o'yin bo'lib, unda bolalar turli vazifalarni bajaradilar: hayvonlarning tovushlariga taqlid qilish, o'zgartirish, ixtiro qilishni talab qiladigan kulgili harakatlarni bajarish. O'yin majburlashga, zerikishga toqat qilmaydi.

Bolalar bog'chasi o'qituvchisi o'z ishida bolalarning aqliy faolligini shakllantirishga, ularning fikrlash mustaqilligini rivojlantirishga, bolalarni o'z bilimlaridan foydalanishga o'rgatishga yordam beradigan usullarga iloji boricha ko'proq e'tibor qaratishlari kerak. turli shartlar, o'zlariga yuklangan vazifaga muvofiq, ularning bilimlari o'lik og'irlikda qolmasligi uchun.

Bolani o'ylashga o'rgatish, uni aqliy mehnatga ko'niktirish - o'qituvchi oldida oson ish emas. O'qituvchi aqliy mehnat juda og'ir ekanligini unutmasligi kerak.

Bolalarni aqliy mehnatga ko'niktirish uchun bu ishni qiziqarli va ko'ngilochar qilish kerak. Bunga erishiladi har xil usullar, ular orasida maxsus joy og'zaki didaktik o'yinni oladi.

Og'zaki o'yin bolalarning aqliy faolligini rivojlantirish uchun katta imkoniyatlarga ega, chunki o'qituvchining o'zi ta'lim vazifasiga qarab bu o'yinlarning shartlarini o'zgartirishi mumkin.

V maktabgacha yosh bola tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilish, maktabda muvaffaqiyatli o'qish, adabiyotni, televidenie va radio eshittirishlarini va boshqalarni tushunishga imkon beradigan so'z boyligini o'zlashtirishi kerak.

Lug'atning rivojlanishi deganda odamlar o'z tarixi davomida to'plangan so'z boyligini o'zlashtirishning uzoq muddatli jarayoni tushuniladi.

Birinchidan, bolaning so'z boyligidagi miqdoriy o'zgarishlar hayratlanarli. 1 yoshida chaqaloq 10-12 so'zni faol gapiradi va 6 yoshida uning faol so'z boyligi 3-3,5 minggacha oshadi.

Haqida gapirish sifat xususiyatlari lug'at, bolalar bilishning natijasini aks ettiruvchi, so'zning ijtimoiy jihatdan aniqlangan mazmunini asta -sekin o'zlashtirishini yodda tutishi kerak. Bilishning bu natijasi so'z bilan belgilanadi, shuning uchun u odam tomonidan amalga oshiriladi va muloqot jarayonida boshqa odamlarga uzatiladi.

Vizual-effektli va vizual-majoziy tafakkur tufayli bola birinchi navbatda o'z faoliyati uchun aniq ko'rsatilgan yoki mavjud bo'lgan narsalar, hodisalar, fazilatlar, xususiyatlar, munosabatlar guruhlari nomlarini o'zlashtiradi. bolalar lug'ati etarli darajada keng.

Didaktik o'yinlarning turlari:

1. Ob'ektlar (o'yinchoqlar) bilan o'yinlar.

2. Ish stoli o'yinlari.

3. Og'zaki o'yinlar.

Didaktik o'yinlar -ta'lim mazmuni bilan farq qiladi, kognitiv faoliyat bolalar, o'yin harakatlari va qoidalari, bolalarning uyushishi va munosabatlari, tarbiyachining o'rni.

Ob'ektli o'yinlar- bolalarning bevosita idrokiga asoslangan, bolaning ob'ektlar bilan harakat qilish istagiga mos keladi va shu tariqa ular bilan tanishadi. V Bolalar ob'ektlar bilan o'ynab, solishtirishni o'rganadilar, ob'ektlar orasidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlaydilar. Bu o'yinlarning ahamiyati shundaki, ularning yordami bilan bolalar ob'ektlarning xususiyatlari, o'lchami, rangi bilan tanishadilar. Bunday o'yinlarda bolalarni tabiat bilan tanishtirishda men tabiiy materialdan foydalanaman (o'simlik urug'lari, barglari, toshlari, har xil gullar, konuslar, novdalar, sabzavotlar, mevalar va boshqalar) - bu bolalarda katta qiziqish uyg'otadi va faol o'yin istagini uyg'otadi. Misollar. "Xato qilmang", "Bu mavzuni tasvirlab bering", "Bu nima?", "Avval nima, keyin nima" va boshqalar.
Ish stolida chop etiladigan o'yinlarbolalar uchun atrofdagi dunyo, hayvonlar va o'simliklar dunyosi, jonli va jonsiz tabiat hodisalari bilan tanishish uchun qiziqarli dars. Ular turlicha: "loto", "domino", juft rasmlar " matematik qobiliyat, mantiq, e'tibor, hayot sxemalarini modellashtirish va qaror qabul qilishni o'rganish, o'zini tuta bilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

So'z o'yinlari - bu samarali usul fikrlash mustaqilligini tarbiyalash va bolalarda nutqni rivojlantirish. Ular O'yinchilarning so'zlari va harakatlari asosida qurilgan, bolalar turli xil ruhiy muammolarni mustaqil ravishda hal qilishadi: ular ob'ektlarni tasvirlab, ularning o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatishadi, ularni ta'rifi bilan taxmin qilishadi, bu narsalar va tabiat hodisalari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni topadilar.

O'yin jarayonida bolalar tabiat ob'ektlari va uning mavsumiy o'zgarishlari haqidagi tasavvurlarini aniqlaydilar, mustahkamlaydilar, kengaytiradilar.

Didaktik o'yinlar - sayohat bolalarning bilim faolligini oshirishning eng samarali usullaridan biridir. Eksperimental faoliyatda didaktik o'yin - bolalarda atrof -muhitga kognitiv qiziqishning shakllanishiga hissa qo'shadi, asosiy aqliy jarayonlarni, kuzatish, fikrlashni rivojlantiradi.