Ish jarayonlari vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
Kirish
(10 daqiqa)
|
1.1 Ma’ruzaning mavzusi, rejasini e’lon qiladi, o‘quv mashg‘ulotining maqsadi va o‘quv faoliyat natijalarini tushuntiradi (1-ilova)
|
Tinglaydi, mavzu nomini yozib oladi
|
1.2 Mashg‘ulotni o‘tkazish shakli va baholash mezonlarini e’lon qiladi (2-ilova)
|
Yozib oladi
|
2-bosqich
Asosiy jarayon.
(60 daqiqa)
|
2.1 Mavzu rejasining birinchi punkti bo‘yicha ma’ruza qiladi(3-ilova). Ma’ruza bo‘yicha “Tushunchalar tahlili” usulidan foydalangan holda talabalarga reja yuzasidan bir qator tushunchalarni taqdim etadi: Guruhlarda ishlashga yordam beradi. Qo‘shimcha ma’lumotlardan foydalanishga imkon yaratadi. Diqqatlarini kutiladigan natijaga jalb qiladi. Har bir guruh topshiriqlarini vatman-qog‘ozlarga tushirib, taqdimotini o‘tkaziga yordam beradi, bilimlarini umumlashtiradi, xulosalarga alohida e’tibor beradi. Topshiriqlarning bajarilishini qay darajada to‘g‘ri ekanligini diqqat bilan tinglaydi. Fikrlarini tinglab umumlashtiradi. (4-ilova)
|
Savollarga javob beradilar, erkin bahs-munozara yuritadilar. Guruhlarda ishlaydilar
|
2.2 Mavzu rejasining ikkinchi punkti bo‘yicha ma’ruza qiladi (5-ilova). Ma’ruza bo‘yicha “Muammo” texnologiyasidan foydalangan holda talabalarga quyidagi muammo bilan murojaat qiladi: “Sizningcha xorij psixologlari shaxs rivojlanishini davrlashtirishi to‘g‘rimi? Fikringizni asoslang?”(6-ilova)
|
Yozadi, savollarga javob beradi.
|
3-bosqich. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1 Mavzu bo‘yicha umumiy xulosa qilinadi.
|
Tinglaydilar
|
|
3.2 Talabalarning baolash mezonlari e’lon qilinadi
|
Yozib oladi
|
3.3 O‘zini o‘z nazorat qilish uchun savollar beradi (7-ilova)
|
Javob yozadi
|
3.4 Navbatdagi mashg‘ulotda ko‘riladigan mavzuni e’lon qiladi va “Insert” usulida jadvalga mustaqil ta’limga tayyorgarlik ko‘rishlarini so‘raydi (8-ilova)
|
“Insert” usulida jadvalni to‘ldiradi.
|
