Komenskiy 263.Qaysi o‘qitishning asosida “Tafakkur- muammoli vaziyatdan boshlanadi”degan g’oya yotadi muammoli o’qitish 264.Ta’lim oluvchini zeriktirmasligi,bilim berishda turlilikka
asoslanishi,uzviylikka, tizimlilikka, izchillikka va mantiqiylikka rioya qilishi,yangi mavzularni qiziqarli, ko‘rgazmali bayon etishi va h.k.Bu qaysi allomaning pedagogik qarashi Beruniy 265.Qaysi asarda bolalarni o`qitish va tarbiyalash qoidalari asosan uchta yo`nalishda olib borilishi ta’kidlangan:diniy va axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya,o`qish va yozishga o`rgatish Avesto 266.Bu dars jarayonida tashkiliy qism, o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash yodga tushirish, nazorat ishini o‘tkazish va uy vazifasi o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida amalga oshiladi. Bu qaysi dars tuzilishi? O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi 267.Savollarni bera olish malakasiga egalik, suratlar majmuida tasvirlangan vaziyatlarga mos keluvchi holatlarning sabab va oqibatlarini aniqlay olish hamda kundalik hayotda eng oddiy va ommaviy predmetlarni qo‘llashning o‘ziga xos
usullarini taklif eta olish. Bu Torrensning nechanchi testiga ta ‘rif Torrens II testi 268.Tezkorlik, aniqlik, tasavvurning boyligi va o‘ziga xosligi. Bu Torrensning nechanchi testiga ta‘rif Torrens I testi 269.Veksler shkalasi (“PPSI” testi) aqliy qobiliyatni aniqlashga imkon beruvchi individual testi necha qismdan iborat 2 270.Og'zaki va harakat shkalasi aqliy qobiliyatni aniqlashga imkon beruvchi qaysi individual test. Veksler shkalasi 271.Kubiklardan konstruksiyalar yaratish, labirintlarni topish, chizilayotgan surat (kartinalar)ni yakuniga yetkazish, tavsiya etilayotgan kod(tasvir)lar mohiyatini ochib berishdan iborat. Aqliy qobiliyatni aniqlashga imkon beruvchi qaysi individual test.
Veksler shkalasi 272.Kzikszentmixayli (Csikszentmihalyi, 1996 y.) kreativ shaxslar necha toifaga bo‘linadi degan fikrni ilgari suradi. 2 ta 273.Kreativ shaxslarni katta kreativlar va kichik kreativlar toifaga bo ‘lgan olim kim.
