Boshlang’ich sinf o’quvchilarining bilimlarini baholash va tashxis etish

muammo yoki buzilishlarini sezib mutaxasssislarga ertaroq murojaat qilsa,

aniqlangan buzilishlar ustida korreksiya, reabilitatsiya ishlarini olib borib, bolalarni

inklyuziv ta’limga tayyorlaydilar.

Shu nuqtai nazardan, inklyuziv ta’lim jarayonini aniqlik bilan to‘g‘ri tashkil qilish kerakki, sog‘lom bolalar alohida ta’lim ehtiyoji mavjud bo‘lgan bolalarning ta’lim ehtiyojlarini qondirishga yordam berishi va shu yo‘l bilan ham ta’lim sifatini shakllantirish, shu bilan alohida ta’lim ehtiyoji mavjud bo‘lgan bolalarning darsga qiziqlashini orttirish, eng muhim xalqaro mezonlariga javob beradigan mezon shakllantirishimiz lozim. Hozirgi kunda zamonaviy pedagogikada “Ta’lim sifati” deganda xalqaro standartlar darajasida belgilangan hamda chuqur va yuksak natijalar ko‘zda tutilgan, ta’lim ehtiyojlarini qondiradigan, murakkab va ko‘p qirrali jarayonlar xususiyatini o‘zida mujassam qilgan, ta’limning sifat va samaradorligini aniqlab beradigan ko‘rsatkichlar tushuniladi. Shu nuqtai nazardan, inklyuziv ta’lim jarayonni sog‘lom bolalar va alohida ta’lim ehtiyoji mavjud bo‘lgan bolalarning ta’lim ehtiyojlarini qondirishga qodir bo‘lgan ta’limning eng maqbul yo‘lidir. Ana shu maqbul yo‘lni biz sifatini shakllantirsak, eng muhim xalqaro tizim mezonlariga javob beradigan inklyuziv ta’lim tizimini yaratgan bo‘lamiz. Uning sifatini baholashga va muntazam ravishda nazorat qilib yondashish talab qilinadi, chunki har bir ta’lim muassasasining ushbu jarayonning yutuqlari va kamchiliklari, o‘quvchi va o‘qituvchilarning faoliyati, ota-onalarning ta’lim jarayonidagi ishtiroki bolalarning psixologik va jismoniy xususiyatlari kabilar hisobga olinadi.

Shu nuqtai nazardan, inklyuziv ta’lim jarayonini aniqlik bilan to‘g‘ri tashkil qilish kerakki, sog‘lom bolalar alohida ta’lim ehtiyoji mavjud bo‘lgan bolalarning ta’lim ehtiyojlarini qondirishga yordam berishi va shu yo‘l bilan ham ta’lim sifatini shakllantirish, shu bilan alohida ta’lim ehtiyoji mavjud bo‘lgan bolalarning darsga qiziqlashini orttirish, eng muhim xalqaro mezonlariga javob beradigan mezon shakllantirishimiz lozim. Hozirgi kunda zamonaviy pedagogikada “Ta’lim sifati” deganda xalqaro standartlar darajasida belgilangan hamda chuqur va yuksak natijalar ko‘zda tutilgan, ta’lim ehtiyojlarini qondiradigan, murakkab va ko‘p qirrali jarayonlar xususiyatini o‘zida mujassam qilgan, ta’limning sifat va samaradorligini aniqlab beradigan ko‘rsatkichlar tushuniladi. Shu nuqtai nazardan, inklyuziv ta’lim jarayonni sog‘lom bolalar va alohida ta’lim ehtiyoji mavjud bo‘lgan bolalarning ta’lim ehtiyojlarini qondirishga qodir bo‘lgan ta’limning eng maqbul yo‘lidir. Ana shu maqbul yo‘lni biz sifatini shakllantirsak, eng muhim xalqaro tizim mezonlariga javob beradigan inklyuziv ta’lim tizimini yaratgan bo‘lamiz. Uning sifatini baholashga va muntazam ravishda nazorat qilib yondashish talab qilinadi, chunki har bir ta’lim muassasasining ushbu jarayonning yutuqlari va kamchiliklari, o‘quvchi va o‘qituvchilarning faoliyati, ota-onalarning ta’lim jarayonidagi ishtiroki bolalarning psixologik va jismoniy xususiyatlari kabilar hisobga olinadi.