Buxoro davlat universiteti u. M. Xalikova maktabgacha ta

Quyidagi ijobiy omillar samaradorlik haqida gapiradi: 
1. Taqdimot o'qish va yozishni bilmaydigan maktabgacha yoshdagi bolalar 
uchun tushunarli bo'lgan majoziy turdagi ma'lumotlarni o'z ichiga olganligi sababli 
bolalar o'rganilayotgan materialni yaxshiroq idrok etadilar. 
2. Maktabgacha yoshdagi bolalar kompyuter va multimedia effektlarining 
jozibadorligi tufayli sinfda ishlashga ko'proq rag'batlantiriladi. Harakat, tovush, 
animatsiya uzoq vaqt davomida bolalarning e'tiborini tortadi. 
3. Olingan bilimlar xotirada uzoqroq saqlanib qoladi va qisqacha 
takrorlashdan keyin amaliy qo‗llash uchun osonroq tiklanadi. 
4. Taqdimotlar kundalik hayotda kuzatilmaydigan hayotiy vaziyatlarni 
(raketa yoki sun‘iy yo‗ldoshning parvozi, xrizalisning kapalakga aylanishi va 
hokazo) taqlid qilish imkonini beradi [2]. 
Kompyuter texnologiyalari bolalar bilan bevosita shaxslararo muloqotni 
almashtirmasdan, faqat vazifalarni hal qilishga yordam beradigan pedagog, 
psixolog, ijtimoiy pedagog, logoped va boshqalarning ish tizimiga organik 

---

206 
ravishda kiritilishi kerak. Shunday qilib, bog‘cha mutaxassislari ishida multimedia 
texnologiyalaridan foydalanish mumkin va zarur. 
SAVOL VA TOPSHIRIQLAR? 
1. Multimediya so‟zining ma‟nosi va kelib chiqish tarixi nimalardan 
iborat?
2. Muammoli ta‟lim texnologiyasining mohiyati nima?
3. Maktabgacha ta‟limda multimedialardan foydalanishning o‟ziga xos 
jihatlari nimalardan iborat? 
 
14-BOB. MAKTABGACHA TA‟LIM TASHKILOTLARIDA 
BOLALARNING DIZAYN FAOLIYATI
. 
29-§.Bolalar dizayni konsepsiyasi mohiyati. Bolalar dizayni texnologiyasi. 
30-§.Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini 
rivojlantirish uchun shart-sharoitlar.